江苏省如皋市七年级语文上册 第一单元 2 济南的冬天课件 .pptVIP

（6）文中是怎样化静为动的呢？ （7）该段主要运用了什么修辞方法？ 化静为动的主要技巧是运用了比喻、拟人的手法。 主要是拟人，文中的三个“好像”，并不都表示比喻。 * 2 济南的冬天 老舍 第1课时 导入新课 同学们能想起哪些与冬天有关的诗句？ 大雪压青松，青松挺且直。 —陈毅 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 —柳宗元 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 —卢梅坡 请说说你所知道的老舍。 老舍，原名舒庆春，北京满族正红旗人。中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》。 初读文章 活动一：听读课文。 要求：听清字音，读准每个字。注意儿化音的读法。把握朗读的速度和感情。 济南的冬天是没有风声的。 济南的冬天是响晴的。 北平冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹。 在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 微微露出点儿粉色 山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 天儿越晴，水藻越绿。 这就是冬天的济南。 活动一：检查预习 济南（??） 着（??）落 发jì （? ） 镶（? ）上? zhù（??）蓄? chéng（ ?）清 活动二： 初步感知济南给你留下的印象，请以“冬天的济南像 ” 句式来谈谈济南给你留下的印象。 （先组内交流，要求人人都说两句，然后班级展示） 活动三：整体感知，深入文本 （1）济南的冬天的总特点是什么？这种特点是源自于什么样的地理形势？ （2）课文写了济南冬天的哪些景物？ （3）表达了作者怎样的思想感情？ 1.讨论感知全文。 （1）济南为何“真得算个宝地”？ 济南的冬天在作家老舍与北平的朔风、伦敦的重雾、热带的毒日比较后，给人的感受是：无风、响晴和温晴，天气暖和安适，三面环山，山是温静、隽秀的，水是绿色、澄澈的。 （2）课文写了济南冬天的哪些景物？ 阳光朗照 温晴 冬天的山 薄雪覆盖 秀气 城外远山 淡雅 冬天的水 水藻的绿 澄清 （3）你是否觉得济南的冬天是“暖和安适”的？请讲述理由。 济南三面环山；像是“放在一个小摇篮里”；山是阳光朗照，薄雪覆盖；水是不结冰的，清澈透明；济南人的表情、感觉、幻想及心情说明了济南的“温晴”。 （4）文中渗透着作者对济南的冬天怎样的感情？ 老舍极尽笔墨，传神地绘山景、描绘水色，使得济南冬天的山、水、阳光、白雪……给人一种美的享受，在那如诗如画的美景中，浸透着老舍的喜爱、赞美之情。 2.按描写的不同景物，给文章分段，归纳大意。 第一部分（第1段）用对比的方法，指出济南是个在“北中国的冬天，而能有温晴的天气”的“宝地”。 第二部分（2—5段）写济南冬天的山景。 第三部分（第6段）写济南冬天的水色。 布置作业 1.反复朗读课文，充分熟悉课文的内容。 2.勾画你认为优美的词语或句子，并反复朗读体会它的妙处。 第2课时 活动一：鉴赏景物描写的方法 （1）你最欣赏济南冬天的哪幅山景图，在你认为写得最妙的词语或者句子下面做批注。可以从遣词造句、修辞手法、情景交融、写景层次等角度进行赏析。（独立完成，组内交流） （示例：“忽然害了羞”用拟人的方法描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态。一个“羞”字，不仅画出了雪景的“色”，与“粉色”相贴切，而且绘出了雪景中的情和内在美。） 1.指点迷津 （1）生动的语言。 （2）优美的句子。 （3）巧妙的比喻和拟人。 如：“树尖上顶着一髻儿白花”一句中的“顶”。 如：“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。” 如：“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房 顶上卧着点雪。” 2.齐声诵读第四段，就如下内容品析研讨。 （1）全段的中心句是哪一句？ （2）全