乡村学校少年宫经验交流材料.docxVIP

建管并用 注重实效 精心打造乡村未成年人健康成长平台 2011?年?以来?，**县?利用?中?央专?项彩?票公?益?金、自?治区?民?生项 目?资金?，依?托乡?镇?中学?、布?局调?整?闲置?校?舍，累?计投?入?313?万?元 （其?中上?级?部门?拨?付专?项?资金?148?万?元，县?财政?配?套?165?万?元） 建?成?7?所?乡?村?学?校?少?年?宫?，?县?财?政?投?入?1520?余?万?元?供?其?余?各?乡 村学校自主建设少年宫。各乡村学校坚持从少年儿童的自身特点 和规律出发，结合自身实际和?“?一校一特色、一宫多品牌?”?的思路 建起了设施完善、门类齐全、特色鲜明的青少年活动场所，使其 成为未成年人思想道德建设、综合实践能力培养的重要基地，成 为青少年快乐学习、健康成长、全面发展的?“?七彩乐园?”?，成为学 生与非法宗教活动的“隔离带?”和“防火墙?”。 一、完善机制，探索乡村学校少年宫管理主策略 按?照“校?长带?着?感情?做、辅?导员?带?着责?任?教、领?导要?有?眼光?支 持”的?要求?，紧?紧围?绕?解决?和?制约?乡?村学?校少?年宫?发?展的?突?出问?题， 着?力抓?好?机制?、资?金、师?资配?备?等关?键?环节?，积?极凝?聚?各方?力?量， 形?成齐?抓?共管?合?力。一?是健?全?机制?管。建?立健?全由?县文?明?委领?导、 文明办牵头、教育局实施、有关部门配合的工作格局。各学校相 继?成立?领?导小?组，制?定出?台“少?年宫?辅?导教?师?职责?、少?年宫?协?助辅 导员职责、少年宫项目资金管理办法、少年宫财务管理制度、少 年宫财产管理制度、少年宫辅导老师考勤制度、少年宫活动室管 理?规定?”等?一系?列?规章?制?度，确?保乡?村学?校少?年宫?有?人谋?事、有?人 1 管事、有人干事?。?二?是督查指导管。?制定?“?月督查、年测评?”?工作 制度，完善一宫（校）一档、定期对各乡村学校少年宫工作进行 指导督查，认真查阅乡村学校少年宫活动开展方案、计划、活动 记录等相关档案资料，了解少年宫的建设及运行情况，同时对少 年宫的管理和作用发挥存在的问题提出整改意见，并与年终考核 和项目资金挂构。三是学习交流管。定期组织乡村学校少年宫推 进会，组织各乡村学校少年宫管理人员和专兼职辅导员到发挥作 用明显、活动开展显著的学校，现场进行观摩学习，着力取长补 短、共同提升，引导各乡村学校少年宫开办特色突出、效果明显 的各类实践活动。 二、建强师资，形成乡村学校少年宫运转大格局 始终将建强乡村学校少年宫师资队伍作为一项长期性工作 来抓，并将其作为提升建设管理水平的有效手段，一以贯之、长 抓不懈。一是专职辅导有定位。依托学校现有教师资源建立专职 辅导员队伍，选聘本校有特长的教师担任专职辅导教师，在体、 音、美、手工制作等方面做到各展其能、各尽其才、共同参与。 二是外聘辅导善补位。?按照?“?覆盖广、花钱少、抓得住?”?的原则， 由各学校聘请乡镇中有一技之长的装修、服装加工、面点等社会 人员充实到外聘辅导员队伍中来，解决乡村学校少年宫实用型技 能辅导不足的问题。三是社会辅导不缺位。着力利用本地各类资 源，从学生家长中、文体骨干、民间艺人等群体中选聘志愿者担 任乡村学校少年宫志愿辅导员；将道德模范、民族团结模范、各 行各业先进人物等典型吸纳进志愿辅导员队伍中，定期邀请前来 2 作?辅导?报?告、专?题授?课、座?谈交?流，助?推未?成?年人?思?想道?德?建设?。 四是城乡结对全就位。始终将民族团结宣传教育贯穿到学校教育 的各个环节，开展城乡学校?“?手拉手、结对子?”?活动，通过开展民 族团结主题班会、校园文化体育活动、?“?民族团结进步年?”?竞技比 赛，让各族青少年从小玩在一起、学在一起、成长在一起，使民 族团结思想深深扎根于青少年的心灵深处。 三、突出特色，打造乡村青少年德育教育“大本营?” 突出以“德艺双馨”为目标，以“均衡、优质、特色、和谐为主 线，以?“?修性养德促能?”?为切入点，着力将乡村学校少年宫打造为 农村未成年人思想道德建设的阵地、社会实践基地、文体活动平 台和双语交流平台。一是以乐促智重培育。紧紧依托学校原有教 学?设施?和?场地?，按?照“已?有的?继?续完?善?，欠?缺的?突?出加?强，重?点的 优?先扶?持，特?色的?着?力打?造?”思?路，各?学校?改?造和?修?缮了?闲?置的?办 公室、场地，建立了木卡姆舞蹈排练室、书法室、手工室、美术 室、音乐室等文艺兴趣班及乒乓球、篮球、排球、足球、滑板、 武术等体育兴趣班，开展形式多样的文体活动，孩子们?“?变身?”?成 为“足?球小?将”、“灌?篮高?手”、“舞?蹈家?”、“小?作家?”,在?老师?的?指导?下