13课文枫树上的喜鹊共2课时.pptxVIP

;;3;郭风：原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917~2010年，享年94岁。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。 作品有：《木偶戏》、《火柴盒的火车》、 《鲜花的早晨》、《蒲公英和虹》、 《早晨的钟声》、《蒲公英的小屋》、 《月亮的船》等。;自读提示：; ;7;8;指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 ; 这篇课文主要介绍了枫树上喜鹊一家的故事。喜鹊妈妈教喜鹊唱歌、游戏，还教学习汉语拼音，以及看日出。;渡口： 遮蔽： 称呼： 看望： 绿荫：;探望 看望; 再读课文：;第一部分(第1自然段)交代故事发生的地点、事件。 第二部分(第2－4自然段)写“我”喜欢树上的喜鹊阿姨和 喜鹊弟弟们。 第三部分(第5－13自然段) 写喜鹊阿姨教孩子学知识。;初读课文后，你感受到了什么？;写出下列词语的反义词。 喜欢——(　　　)　　 常常——(　　　) 上升——(　　　);5．照样子写句子。 例：我真高兴啊！ __________ 啊！;6．课文学得怎么样，把空填上才算棒！ 我们村的渡口旁有一棵_________，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的________________，一直打开着。它的绿荫________了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。;;20;通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。;核心问题： “我”为什么喜欢枫树上的喜鹊？ 串珠问题： 1.一读：读课文，文中多处出现“喜欢”一词，“我”都喜欢什么？ 2.二思：本文重点写了什么内容？ 3.三画：画出文中描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟的句子。 4.四探：你从本文中的哪些地方体会到了童真与童趣呢？;23;枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。;“喜鹊阿姨”拉近了“我”和喜鹊的距离，可以看出在“我”的心中，喜鹊和“我”很亲近。;“极”写出了喜欢的程度，“我真是喜欢极了”喜欢的是喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊。;我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。;“一会儿……一会儿……一会儿……”用了排比的修辞方法，写喜鹊阿姨教小喜鹊做的事情很多。作者笔下的喜鹊阿姨和人一样，会教孩子们唱歌，会教孩子们做游戏，还会发明拼音字母并教孩子们学习。; 仿写 用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________;描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习拼音字母的场景。表现了“我”丰富的想象力。;阅读方法解密：拟人;今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”;同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了童真童趣的小喜鹊。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。;“我”喜欢枫树上的喜鹊，因为他们能够和“我”交流，带给“我”快乐。;读课文，文中多处出现“喜欢”一词，“我”都喜欢什么？ ;本文重点写了什么内容？;用直线画出文中描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟的句子。 ;你从本文中的哪些地方体会到了童真与童趣呢？;;本文介绍了枫树上喜鹊一家的故事。通过“我”的创造性想象，把喜鹊一家的生活描写得其乐融融、有声有色，让我们感受到了童真童趣，表达了作者对动物、对大自然的无比热爱之情。;默读课文，课文反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么？;看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是：___________________________________________。 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……” 我知道，她是在说：“_______________________________________”。;教师点拨：仔细读读上题，联系课文内容，仿照课文的句式，联系说一说。 参考答案： 虫子，虫子，给我吃！ 虫子很美味，快把它吃了。;伞;弟;教;;姨;便;;母