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中国当代诗歌教学大纲 课程编号 任课教师：姜 飞 专 业：汉语言文学 《中国当代诗歌》是一门专业选修课，旨在通过这门课程的教学，使中文系的学生能够对中国当代诗歌的历程、思潮、作品、现象以及相关问题有较为系统的知识把握，使中文系的学生有一个较为完整系统的中国当代诗歌知识结构，使他们不仅了解当代诗歌和当代文化，而且在当下的诗歌创作和批评实践中，能够有较好的历史参照和知识纵深。本门课程的学习，要求学生多阅读中国当代诗歌作品，多了解中国当代历史与中国当代诗歌的相关知识，多思考诗歌与社会、诗歌与意识形态、经济、道德等等问题，也要求学生积极参与中国当代诗歌的现实，使中国当代诗歌的学习能够建立在有效互动的基础上，从而实现学有所用。 《中国当代诗歌》的教学重点是：1949年至1979年中国诗歌的总体历史进程，左翼抒情传统与中国当代诗歌的历史精神，红色经典诗歌作品的文本分析和历史考察，相关文学体制、文学思潮与文学策略对当代诗歌的影响，等等；1979年至今的诗歌抒情转型，诗歌在政治、经济、文化、媒介的整体格局中的通变，等等。难点是学生大抵没有历史感，对中国当代历史比较隔膜，不一定能够理解1949年以降的历史和诗歌，需要教师对历史的深度把握和浅近表述，给他们建立起一种可以理解的历史感。 第一部分：绪论 中国当代诗歌的历史背景：左翼抒情传统及其在当代的承传与演变。 中国当代诗歌的空间格局与历史行程。 必读书目。 第二部分：“长河时期”的诗歌抒写（1949－1979） 五十到七十年代的红色经典与政治言说。 意识形态化与民族化、民歌体视野里的当代诗歌。 从革命正当性的解释到政治抒写的偏执和极端，以及地下的质疑。 第三部分：“大海时期”的诗歌抒写（1979至今） 诗歌的观念与方法：从一元到多元。 诗歌文本：“朦胧”、“新边塞”，等等。 诗歌文本：“第三代”，或者“后朦胧”。 诗歌文本：经济进程与诗坛寂寥。 诗歌文本：网络时代的话语喧嚣。 第四部分：台湾及香港诗歌。 台湾部分。 香港部分。 第五部分：中国当代诗歌总结。问题与前瞻。