统编教材部编人教版六年级下册语文第四单元教学课件.pptx

统编教材（部编人教版）小学语文六年级下册第四单元教学课件10 古诗三首马诗 李贺（约790—约816），唐代诗人。字长吉，福昌（今河南宜阳县）人。他善于运用神话传说，创造出新奇瑰丽的诗境，在诗史上独树一帜，世称“诗鬼”“鬼才”等。 主要作品：《马诗》《雁门太守行》《李凭箜篌引》等。作者简介初读古诗 听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。马 诗[唐]李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。古代的一种兵器，形似月牙。指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。／yān燕山钩／用黄金装饰的马笼头。何时将要。何当金络脑／／诗歌解读比喻 展现出边疆战场上的清冷悲凉。沙雪大漠沙如雪，燕山月似钩。sì （似乎）shì （似的）似比喻月钩 广阔平坦的沙漠，在月光下，好似被白雪覆盖。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯刀。诗的前两句为骏马驰骋创设了一个怎样的背景？ 大漠平沙如雪，燕山弯月似钩，诗的前两句展示出了寒气凛洌、清冷肃杀的边疆战场景象，为后面写骏马驰骋，冲锋陷阵，创设了一个广阔无垠的背景。何当金络脑，快走踏清秋。 借马抒情，这是作者渴望建功立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。 什么时候我能给骏马套上镶金的马笼头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日的原野！品析“快走踏清秋”的妙处。 “踏清秋”三字，搭配新奇，“清秋”时节草黄马肥，正好策马奔腾，前面冠以“快走”二字，形象地暗示了骏马轻捷矫健的风姿，寄寓了诗人希望遇明主、得重用、建功业的愿望。结构梳理马诗借马自喻表明志向写景：边疆战场，清冷悲凉抒情：驰骋疆场，建功立业课堂小结 《马诗》借马来抒情，抒发了诗人怀才不遇，不被统治者赏识，但又热切期望自己的抱负得以施展，能够建功立业的愿望。石灰吟作者简介 于谦（1398－1457），字廷益，钱塘（今浙江杭州）人，明朝政治家、军事家。其诗多以忧国爱民和表达坚贞节操的内容为主。 主要作品：《石灰吟》《于忠肃集》等。初读古诗 听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。古代诗歌体裁的一种名称。石灰吟[明]于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。／平常。等闲／全，全然。指高尚的节操。浑／清白／诗的题目《石灰吟》是什么意思？ 石灰吟：吟颂石灰。 吟：吟颂。石灰吟是古代诗歌体裁的一种名称（古代诗歌的一种形式）。作者以石灰自喻，咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格，表现自己坚强不屈、洁身自好和不同流合污的品质。诗歌解读锤：敲打。 凿：撞击，雕琢。千、万：虚指，表示撞击次数多。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。夸张平常。 写石灰石开采和烧炼过程的艰难。坚强不屈的精神。 经过千锤万凿从深山里开采出来的石灰石，把熊熊烈火的焚烧看得平平常常。 形象地写出将石灰石烧成石灰粉。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 既指石灰岩经烧制后成为白色的石灰，也象征正直不阿的人品。双关不怕牺牲、洁身自好的品质。 粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚的节操留在人世间。诗人在吟咏石灰时，采用了怎样的修辞手法？有何妙处？ 诗人在吟咏石灰时，采用了拟人的修辞手法，将石灰人格化，赋予石灰以人的思想感情。这种拟人化的手法，写出了吟咏事物的特有属性，和人的思想感情相吻合，把一些抽象概念表现得形象生动。结构梳理状物：千锤万凿，烈火焚烧，经历磨练石灰吟坚韧不屈堂堂正正喻人：不畏艰险，不怕牺牲，坚守节操课堂小结 《石灰吟》中，诗人通过吟咏石灰，以石灰做比喻，表达自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。竹石作者简介 郑燮，号板桥，人称“板桥先生”，兴化(今属江苏)人，清代书画家、文学家。“扬州八怪”重要代表人物，其诗、书、画均旷世独立，世称“三绝”，擅画兰、竹、石、松、菊等，其中画竹成就最为突出。主要作品：《竹石》《板桥全集》等。初读古诗 听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。竹石[清]郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。xiè／／／／jìnɡ／／／任凭。你。任尔／／／诗歌解读根扎得结实，像咬着不松口一样。 咬定青山不放松，立根原在破岩中。咬定青山不放松，立根原在破岩中。拟人 破裂的岩石，暗喻艰苦的环境。 写竹子生长环境恶劣。勇于直面困难的精神。 竹子抓住青山毫不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。磨：折磨，挫折。击：打击。坚韧、刚劲。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。不怕打击、不畏风浪的气节。 经历成千上万次的折磨和打击，它依然那么坚韧劲拔，不管你刮的是什么风。诗中哪些字词用得好？有什么样的表达效果？ “咬”字，充分表现了竹子倔强和坚韧的性格。“任”字，生动、准确地写出了傲竹凛风而立，斗恶不止的英雄气概！诗人借“竹石”表现了自己怎样的品质？ 诗人