“表达•交流”综合实践《猜想与评判》教学设计2.docVIP

PAGE PAGE 1 课题： 猜 想 与 评 判 课型： “表达?交流”综合实践 课时：1课时 猜想与评判 课前预习： 复习本单元学过的诗文并分类比较探究 选出自己最喜爱的一首诗加以赏析或评价 课程标准： “综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合”。 教学目标： 1．体验阅读：学会捕捉灵感，猜想走进文本的世界。 2．写作指导：学会搜集整理重组资料，勾画出心中的人物形象。 评价任务： 1.以生活体验为依托，探究经典诗文所蕴涵的思想感情。 2.学会独立思考，能根据具体的作品进行猜想、评判。 教学重点： 1.学会捕捉灵感，猜想走进文本的世界。 2.学会搜集整理重组资料，勾画出心中的人物形象。 教学难点： 学会独立思考，养成对作品做出自己的猜想和评判的习惯，尝试论文的写作。 教学过程 一、温故知新叩问月亮： 1、月文化：月亮在中国文化中有着丰富的含义。它是美丽的象征，创造了优美的审美意境；月亮也是人类相思情感的载体，它寄托了恋人间的相思，表达了征人、游子对故乡和亲朋的怀念。月亮本身安宁与静谧的情韵，创造出静与美的审美意境，引发了许多失意文人的空灵情怀。高悬于天际的月亮，也引发了人们的哲理思考，使之成为永恒的象征。本单元主题是“叩问月亮”，请大家背诵自己最喜爱的一首诗并加以赏析