《站着读与跪着读》教案1.docVIP

???? ——语文组 周红红一、三维目标1、 能够准确概括“站着读”的含义。 2、 形成“站着读”的理念，进行“站着读”的实践，增加“站着读”的体验， 享受“站着读”的成功。 二、重点与难点 1、 重点：对“站着读”全面准确的概括。2、 难点：（1）《站着读与跪着读》前3节要点——要与作者平等——的概括。 （2）学生“站着读”的心理准备。 三、 教学设想 　　《站着读与跪着读》选自苏教版高中语文读本必修（一），是一篇读书杂谈，作者陈四益先生选择典型事例，采用形象的比喻，阐述了“站着读”的含义，倡导人们要站着读书，反对跪着读书。本文阅读不难，但对学生正确读书理念的确立、良好读书习惯的养成，乃至对学生独立人格的形成都会产生重要影响，因此，笔者以此为切入点，进行教学设计。预习时要求学生找出文中“站着读”的人和事，圈画出表明这些人态度或做法的词句。引导学生在预习的基础上抓住关键词句，进行归纳抽象，准确概括，防止贴标签式的空洞的概括，以培养概括能力。鼓励并规范学生的“站着读”；注意捕捉学生发言中的重要信息，进行及时点拨和引导，做到课前预设与课堂生成有机结合。四、课时安排 一课时。 五、学习流程 （一）导入新课 　　同学们平时喜欢用怎样的姿势读书？（躺在床上、坐着）可是居然有人喜欢跪着读书，而且这样的人还为数不少，这是怎么回事呢？今天，就让我们一起走进陈四益的《站着读与跪着