碱金属 第二节 钠的化合物--高一化学教案.docVIP

第二章 碱金属 第二节 钠的化合物 授课教师：唐山市第二十三中学 金立成 【教材分析】 本节教材基本上保持了原教材的水准，但在钠的化合物具体介绍上有所调整，从内容要点上可以看出： 课本序号 原 教 材 新 教 材 标题 内容 标题 内容 一 钠的氧化物? 简介氧化钠， 主要学过氧化钠 过氧化钠 只学过氧化钠 二 其它重要 的化合物 1、碳酸钠 2、碳酸氢钠 碳酸钠和碳酸氢钠 比较学习碳酸钠和碳酸氢钠 从具体内容分析，新教材强化了原教材缺乏或薄弱的特点： 1、突出实验引探功能——4个实验引导学生进一步探索3种钠化合物的性质；家庭小实验更能激发学生的兴趣、探索精神和动手能力。 2、重视知识实际运用——围绕本节教学的重点物质组编一道鉴别运用的讨论题，并介绍了钠的碳酸盐在生产、生活中的应用。 3、强化化学史实教育——编入阅读教材“侯氏制碱法”，对学生进行爱国主义和科学精神的教育。 【教学目标】:? 知识目标： （1）认识过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠的性质及用途； （2）学习鉴别碳酸钠和碳酸氢钠的实验原理与方法。 能力目标： （1）培养学生实验观察和动手能力。 （2）学习通过实验现象分析性质，进行比较、鉴别的方法。 情感目标： 通过侯氏制碱法的发明史，进行爱国主义情操和科学精神的教育。 【教学重点】 碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法。 【教学难点】 过氧化钠与二氧化碳的反应。 【教学模式】 实验探究法。即设疑激趣—→实验探究—→归纳小结—→运用创新。 【实验设计】 1、将Na2O2与水反应、碳酸钠和碳酸氢钠与稀盐酸的反应改为学生实验，培养学生的学习兴趣、动手能力和创新精神。 2、增加“过氧化钠与二氧化碳反应”的学生实验，突破难点。 3、引导学生对碳酸钠盐的热稳定实验进行改进，培养学生的创新能力。 【教学用具】: 试管、胶头滴管、石棉网、酒精灯、铁架台、导气管等仪器；过氧化钠、碳酸钠、碳酸氢钠固体、蒸馏水、稀盐酸、酚酞试液、澄清石灰水等药品；气球、火柴等用品；多媒体教学设备、Flash5.0电脑软件支持。 【教学设计】: 【设疑激趣】日常生活中，水通常用来灭火，你相信滴水反能生火吗？ 【演示实验】演示实验2－6，用棉花包住约0.2 g Na2O2粉末，放在石棉网上，在棉花上滴加几滴水。根据观察到的现象引出课题。 【板书】第二节 钠的化合物 一、过氧化钠 学生观察过氧化钠样品，总结过氧化钠的物理性质。 【设问】过氧化钠有哪些化学性质呢？我们通过两个实验进行探究。 【学生实验】（投影实验方法）1、把水滴入盛有Na2O2固体的试管中。2、用带火星的木条放在试管口，检验生成的气体，用手触摸试管的底部感觉温度的变化。3、反应后向试管中滴加2滴酚酞试液，观察酚酞试液是否变红，记录实验现象。 【引探思考】① 有大量气泡产生——过氧化钠与水剧烈反应。② 产生的气体能使带火星的木条复燃——有氧气产生。③试管底部温度升高——反应放热。④在反应后的溶液中滴加酚酞试液变红——有碱生成。 【结论】2Na2O2 + 2H2O = 4NaOH + O2↑ 【分析】1、过氧化钠与水反应是一个放热反应，联系上课时所作的实验，放出的热量使棉花燃烧起来，产生的氧气又加剧棉花的燃烧。2、让学生观察变红的酚酞试液现在褪色了，讲解：事实上，过氧化钠是强氧化剂，具有强氧化性，能使某些有色物质褪色，所以，过氧化钠在生活中常用于漂白麦杆、羽毛、织物等。 【设问】过氧化钠能否与CO2反应呢？ 【学生实验】（投影实验方法）1、用棉花包住约0.2g Na2O2 粉末（注意不要包紧，棉花团应呈疏松状），2、用镊子将棉花团投入装满CO2的集气瓶中，盖玻片于瓶口上，观察发生的现象。 【引导分析】从棉花自燃需要两个条件说明过氧化钠能与二氧化碳反应，反应放出的热量和氧气将棉花引燃。 【结论】2Na2O2 + 2CO2 = 2Na2CO3 + O2 【思考应用】①②详见课件。 【过渡】过氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠，下面我们一起采用比较法研究碳酸钠和碳酸氢钠。 【板书】二、碳酸钠和碳酸氢钠 【指导自学】指导学生阅读教材P32页“二、碳酸钠和碳酸氢钠”的第一自然段，总结碳酸钠和碳酸氢钠的物理性质。填表： 碳酸钠 碳酸氢钠 化学式 俗 名 颜色、状态 溶解性 与酸反应快慢、反应方程式 热稳定性 主要用途 【学生实验】Na2CO3 和NaHCO3与稀盐酸的反应（投影实验步骤、注意事项、观察重点）详见课件。 【现象分析】①Na2CO3 和NaHCO3都能与稀盐酸反应放出气泡——反应均产生了二氧化碳气体。② 盛碳酸氢钠的试管上部气球膨胀的快——碳酸氢钠与盐酸反应比碳酸钠激烈。 【结论】将有关结论填入上表。 【引入】Na2CO3 和NaHCO3的热稳定性如何？ 【投影】教材中N