《牛和鹅》优秀说课稿(部编本四年级上册).docVIP

《牛和鹅》优秀说课稿(部编本四年级上册) 一、说教材 《牛和鹅》是著名儿童文学作家任大霖的这作品，文章记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再也不怕鹅的故事。文章故事性强，语言生动、童趣十足，同时又蕴含着深刻的哲理，告诉我们，改变看问题的角度，可能改变对待事物的态度，最后导致改变事情的结果。 本节课为第二课时，教学目标：1、有感情地朗读课文，引导学生体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变，体会金奎叔的话所蕴含的道理,明白要站在正确的角度看事物。2、认真体会课文生动形象的人物描写，感受鹅的傲慢、胆大和“我”的害怕、狼狈。教学重点：抓住重点词语，感受鹅的傲慢、胆大和“我”的害怕、狼狈。教学难点：理解金奎叔的话所蕴含的深刻道理，找准角度看问题。 二、说教法、学法 “牛和鹅”，是一个并列关系的词组。单就题目而言，没有看过课文的人都会猜测，可能是讲牛和鹅之间发生的故事，它俩在文中应该是占相同的比例。可是，课文却是以讲“鹅”为主，“牛”仅仅是个比较的对象，只有一点点的笔墨。所以，在对这节课进行设计时，我也抓住这一特点，舍掉“牛”，围绕“怕鹅”、“遇鹅”、“不怕鹅”设计问题，贯彻“先学后教”的理念，采用我校的高效课堂模式——“目标三部五环法”，引导学生自主学习、感悟批注、朗读理解。 三、说过程 1、学标处理：学标不能出现答案。 有感情地朗读课文，抓住重点词语感受鹅和“我”的形象特点。同时，理解金奎叔的话所蕴含的道理。 2、问题选择：在学习“怕鹅”这一部分时，没有提问“为什么怕鹅”？而是直接提问“见到鹅会如何对待呢？”“你从哪些词语中感受到了害怕？能读出害怕的心情吗？”这都是为了落实语文天地里的训练要点，体现抓住关p 5、难点突破：这篇课文内容浅显，加之有前两首古诗教学的铺垫，学生也不难明白站在不同的角度看问题，会有不同的结果这一道理。最难的是如何才能知道，自己要站在哪个角度才是正确的。所以我设计了开车等红灯这件事，让学生明白从乐观的角度看问题就是正确的。 四、说作业设计 引向新知、加强阅读 五、说板书设计 紧紧抓住学习目标、教学重点来设计，体现得比较好。 牛和鹅 角度 怕鹅 不怕鹅 遇鹅 鹅 我 傲慢神气 害怕之至 胆大妄为 狼狈不堪