人教版初三数学上册正多边形与圆.docxVIP

24.3 正多边形和圆 沙田一中梁胜南 教学目标 1.了解正多边形和圆的有关概念. 2.理解并掌握正多边形半径、中心角、边心距、边长之间的 关系. 3.会应用正多边形和圆的有关知识解决实际问题. 重点：1.正多边形的有关概念，特殊正多边形的有关计算。 2.掌握圆内接正多边形的半径、边心距、边长三者之间的联系。 难点：1.正多边形的半径、中心角、边心距、边长之间关系的正确理解与计算。 2.会作圆和正多边形的辅助性，构造直角三角形，运用勾股定理。 课前准备 师：多媒体课件、圆形纸片 生：直尺、圆规、圆形纸片 教学过程 一、复习回顾?，引入新课 问题1：观察下面多边形，找出它们的边、角有什么特点？ （幻灯3） 问题2：观看大屏幕上这些美丽的图案,都是在日常生活中我们经常能看到的.你能从这些图案中找出正多边形来吗? （幻灯4） 问题3：圆具有哪些对称性？（幻灯5） 二、目标导学,探索新知 目标导学1：理解正多边形的定义（幻灯6~8） ?问题1：??什么叫正多边形？ ?问题2：矩形是正多边形吗？为什么？菱形是正多边形吗？为什么？ 【教师强调】判断一个多边形是否是正多边形，必须同时具备两个必备条件：①各边相等；②各角相等。二者缺一不可。 问题3：正三角形、正四边形、正五边形、正六边形都是轴对称图形吗？都是中心对称图形吗？ 【教师强调】正n边形都是轴对称图形，都有n条对称轴，且只有边数为偶数的正多边形才是中心对称图形。 目标导学2：了解正多边形和圆的密切关系，借助圆可以画正多边形（幻灯9~11） 问题1：怎样把一个圆进行四等分？ 问题2：依次连接各等分点，得到一个什么图形？ 归纳：像上面这样，只要把一个圆分成相等的一些弧，就可以作出这个圆的正多边形，这个圆就是这个正多形的外接圆，这个正多边形也称为这个圆的内接正多边形。 问题3：刚才把圆进行四等分，依次连接各等分点，得到一个正四边形；你可以从哪方面证明？ 练一练：把⊙O 进行 5 等分,依次连接各等分点得到五边形ABCDE ， :（1）填空。 (2)你认为这个五边形ABCDE是正五边形，简单说说理由。 目标导学3：正多边形的有关概念及性质（幻灯12~13） 问题1：类比圆的相关概念，观察下面的图，你能说出什么是正多边形的中心、半径、边心距、中心角吗？ 问题2：正多边形的内角、中心角、外角怎样计算？请完成下面填空： 正多边形边数 内角 中心角 外角 3 4 6 n 问题3：正多边形的中心角与外角的大小有什么关系？ 归纳：中心角=外角=。 目标导学4：正多边形的有关计算 （幻灯14~17） 填一填：如图、已知半径为4的圆内接正六边形ABCDEF，回答下面问题： ①它的中心角等于 度 ； ② OC BC (填＞、＜或＝）； ③△OBC是什么三角形？ ④圆内接正六边形的面积是△OBC面积的 倍？ ⑤圆内接正n边形面积公式：正n边形的面积= 。 例1：（教材P106例）有一个亭子（如图）它的地基是半径为4 m的正六边形，求地基的周长和面积（精确到0.1m2）. 分析：由于亭子地基是正六边形，如图所示，所以它的中心角等于3600 ÷6＝600 ，△OBC是等边三角形，从而得到：正六边形的边长等于它的半径。 三、巩固训练，熟练技能 见幻灯18、19、20 四、归纳总结，板书设计（幻灯21） 正多边形的定义与对称性 正多边形的定义与对称性 正多边形的内角= 正多边形的内角= 中心角＝3600÷n 正多形的有 正多形的有 关概念及性质 正多边形 正多边形 通常添加辅助线的方法为：连半径，作边心距正多边形的 通常添加辅助线的方法为：连半径，作边心距 正多边形的 有关计算 五、课后作业，目标检测 见练习册 【教学备注】 【设计意图】让学生观察、归纳出正多边形的特点 【设计意图】意在暗含正多边形有一个辅助外接圆，为正多边形和圆有密切关系做好铺垫。 【教学提示】可借助圆规，或提示学生通过折叠得出结果。 【教学提示】从弧相等—弦相等—边相等；弧相等—圆周角相等—角相等，从而根据正多边形的定义得证。 【教学提示】教师借助图形进行类比概念教学. 【教学提示】正多边形的有关计算问题转化到以正多边形半径、边心距、弦的一半为边的直角三角形中去解决。 【教学提示】关键是先算出各正多边形的中心角的一半，在直角三角形中去解决。这里的直角三角形都是含30°、45°60°的特殊角，可利用三边之比快速解决。当然也可以用勾股定理建立方程解决。 教学反思 可取之处：正多边形是一种特殊的多边形，在生产生活中应