五上语文全册导学案.DOCVIP

小学语文人教版五年级上册教学计划 一、 班级情况简析： 木班绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。阅 读能力、口语交际能力和写作能力不是太好。但是冇个别学生基础较差，家长又 疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还 需耍好好引导教育。 二、 教材分析： 1、 教材的基木结构 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习 说明文，生活的启示，父母的爱，不忘国耻，走近毛泽东。每个单元包括导语、课例、口语 交际?习作和回顾与拓展四人部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其屮，“遨游汉 字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议和“阅读材料”两大部分。 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课 文，总共32篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，毎组一般有3—4 篇课文，在每组课文Z前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习，后面编写了 “思考与练习，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每纟fl课文之示编排了“积累。运用二 本册还安排除2个重点训练项目，体会句子含着的意思、阅读要有一■定的速度，体现由扶 到放的设计思路。 2、 教材的主要特点 （一） 专题组元的角度更加灵活多样。 （二） 加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方而。 导语导学，整合单元内容。 精读课文?略读课文的整合。 单元之间各学习内容的铺垫和照应。 （三） 课文既保留传统的优秀篇目，乂增加了富有时代感的新课文。 （四） 强化导学功能，引导学生思考。 （五） 改进“综合性学习匕培养学生的综合实践能力 （六） 拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系 三、 学习目标 （一） 认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 （二） 能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的 优美。 （三） 能用普通话正确、流利、有感悄地朗读课文。 （四） 默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 （五） 能联系上卞文和白己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 （六） 在阅读屮揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感悄，初步领悟基木的表达方法。阅 读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 （七） 学习浏览，根据需要搜集信息。 （八） 养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 （九） 乐于参加讨论，敢于发表白己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。 （十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规 范、整洁。 （十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 （十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社 会活动，学写活动计划。 四、教学措施 1、 精心钻研教材，让课堂有增量。 2、 开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。 除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读： （1） 提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐，如林 海音的《城南IU事》，与汉字冇关的《语林趣话》。可采用半截故事法等。 （2） 向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。 （3） 开展与读书活动冇关的系列活动，如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生 讲一个故事，读书统计活动，与家长共读一本书并写儿句读后感，看完一本书可以奖励星星 期末进行统计评选等活动。 3、 加大积累量，开展“经典文化诵读活动。如每天早上5分钟，每天晩上一段《论语》 等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和口记的练习，真正提高学生的写 作能力。 开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。 遵循记忆的规律，定期复习和检杏，让学生掌握扎实的语文基木知识和技能。 4、 加强提高学习自觉性，端正学习II的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自 信心和上进心，止每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。 5、 营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决牛字词, 课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。 6、 为了加强学生的阅读而、知识而，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继 续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡 7、 加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看 新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。 8、 重视词句段的训练，引导学主运卅多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提 供机会，练习分析作者的写作目的，情感。 9、 继续对班里的朗读情况加以重点指导，并尺加强读帖的速度训练，以达到一定的要