南康区第三小学2019-2020学年度第一学期教学工作总结.docVIP

夯实常规抓质量? 　校本培训促发展 ——南康区第三小学2019-2020学年度第一学期教学工作总结 本学期，为认真贯彻和落实市委、市政府提出的“教育强市”发展战略要求，我校教学工作在上级主管部门和学校行政的正确领导下，全面贯彻党的教育方针，围绕教学这个中心，狠抓了教学常规的管理，加大了教研、教改的力度，加强了对青年教师的指导与培养，着力提高了教师的专业水平，进一步推进学校素质教育的发展。教师素质不断提升，教学质量稳定提高。现总结如下： 一、锐意进取，探索常规管理新思路 1、抓教师备课，促授课效率最优。 备课程序以“个人初备——集体研讨——完善个案——反思提高”的基本方式，实施手写教案。备课实现“四结合”，即：“结合课程标准，结合教材要求，结合集体备课，结合学生实际” （1）集体备课重研讨。开学初，备课组长拟好集体备课计划，安排好每周集体备课中心发言人。每周的集体备课时间，先由中心发言人阐述自已设计的理由与意图，指明教学目标和教学重点、难点，自已感到困惑的问题，再集体交流、研讨。 为使教师备课工作落到实处，每周都由年级蹲点领导对教师的个人备课进行检查，集体备课记录本在业务学习时间由教研组长进行检查。 （2）个人备课重实效。为了将教师从过去机械繁琐的抄写教案中解放出来，使教师有更多的时间深入钻研教材，我校改革备课方式，要求个人备课采取备教案和备教本相结合的方式。语数英备课均要求详备教材，即在课本上批注详细的教学建议，教学措施等，如语文课本要求对多音字、重点词句、课后生字、板书等作批注。教案的教学过程只需备教学思路，但要包含教学目标、教学重难点、教学方法、课时划分、教学流程、板书设计、教学后记等各个项目；数学只备新授课，通过做课本上的练习和收集各种题型来完成练习课的备课。 2、抓教师上课，促教师专业成长 教学工作的重点是研究如何有效提高课堂教学质量问题，为优化课堂教学，打造高效课堂，是我们追求的目标。 （1）优化教学目标。“教学目标，是教学活动所要达到的标准，是教学工作的出发点和归宿。”制定教学目标：目标一要明确，二要具体，三要恰当，四要完整。 落实教学目标：一以认识目标为主线，分层落实；二以智能目标为核心，主动发展；三以情感目标为动力，和谐渗透。 （2）优化课堂结构。在语文教学中，近两年来一直探讨作文教学新思路，实施“赏——仿——创”作文教学三步曲，以及“赏——改——评”作文批改三步曲。 我们在数学教学实践中，就如何优化课堂结构，提高课堂教学效率的问题，进行了一些探索和尝试，形成了“低起点、密台阶、巧过渡、快反馈、强矫正”的课堂教学模式，使数学课教学出现了新的局面，收到了良好的教学效果，大面积提高了教学质量。 （3）优化教学方法。为了实现教学目标，必须采取恰当的教学方法和教学手段。通过对传统教育教学得失的反思，人们认识到，“一支粉笔一张嘴，一块黑板讲到尾的现象早已经不能适应现代教育的需要了。因此，采用现代化教学技术手段进行教学，迫在眉睫。方法得当，事半功倍；手段合理，教学内容就容易被学生接受，教学效果就得到了保证。发挥教师“导” 的作用，促进学生“学”的兴趣，“教”必须效力于“导”，服务于“学”。 （4）优化教学环境。教学语言的艺术化；师生关系的融洽化；课堂管理的科学化；教学手段的现代化。 3、抓学生作业，促课堂效益提高 （1）作业分层管理。本着因材施教、分层教学的原则，要求教师作业实施分层设计，使不同层次的学生都能得到最优发展。 （2）设置计算本。每个学生设置一本计算本，要求每天都有5—8分钟的计算练习，使学生的计算能力得到有效提高。 （3）分层设计。学生课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题，满足不同层次学生的需要。 4、抓培优辅差，促教学质量提高 要求教师关注学生差异，发展学生潜能。开学初各班建立了优生、中等生、学困生档案，制定了培优辅差计划，不放弃任何一个后进生，认真分析后进生的原因，加强后进生辅导工作，实施分层分类辅导，并能做好辅导纪录。 5、抓考风考纪，促教风学风转变 狠抓考风考纪，杜绝作弊现象，月考实行一二年级、三四年级、五六年级交叉坐，期末考试3—6年级学生采取梅花形座位，营造求真务实的优良学风，促教风学风的转变。 6、抓课外活动，促学生全面发展 （1）每学期开展形式多样的语、数、英等学科竞赛活动，根据年级段的特点确定竞赛内容，如本学期语文方面开展了一年级的汉语拼音、二年级的查字典比赛、三年级的词语积累大比拼、四—六年级的语文基础知识竞赛。数学方面举行1-6年级的计算能力比赛，这些活动都是全班学生参与。（2）开展学生阳光体育活动。积极组织学生参加上级部门组织的各学科竞赛、科技创新大赛等活动。 二、搭建平台，助推教师专业成长 1、 “五课” 推行搭平