人教版高中数学必修三第三章第二节古典概型第一课教案：3.2.1古典概型.docxVIP

课时首页 第 页 授课题目 3.2.1古典概型第一课 授课时间 年 月 日 本课时知识点及其核心素养要求 1、通过试验理解基本事件的概念和特点；通过具体实例分析，抽离出古典概型的两个基本特征，并推导出古典概型下的概率计算公式；会求一些简单的古典概率问题。 2、过程与方法：经历探究古典概型的过程，体验由特殊到一般的数学思想方法。 3、情感与价值：用具有现实意义的实例，激发学生的学习兴趣，培养学生勇于探索，善于发现的创新思想。 核心素养：数学运算 逻辑推理 教学重点和难点 教学重点 理解古典概型的概念，利用古典概型求解随机事件的概率 教学难点 如何判断一个试验是否为古典概型，弄清在一个古典概型中基本事件的总数和某随机事件包含的基本事件的个数 板书设计 §3.2.1? 古典概型第一课 1.基本事件的概念： 2.基本事件的特征：(1)- - - -?? (2)- - - - 3.古典概型的特征：(1)- - - -?? (2)- - - - 4.古典概型的计算公式： 教学流程 第 页 根据《课标》或《考纲》要求 解析知识点（点）的内涵 根据核心素养要求和学生学情 设 计 教 学 过 程 （一）[温故知新] 1.频率与概率 2.互斥事件与对立事件 不能同时发生的两个事件为互斥事件； 不能同时发生且必有一个发生的两个事件为对立事件 3.概率的加法公式 （二）[情景设置] 有一本好书,两位同学都想看。甲同学提议掷硬币：正面向上甲先看，反面向上乙先看。乙同学提议掷骰子：三点以下（含三点）甲先看，三点以上乙先看。这两种方法是否公平？ （三）[探究新知] 一、基本事件 思考1：甲同学掷一枚质地均匀的硬币,观察可能出现哪几种结果？ 乙同学掷一枚质地均匀的骰子,观察可能出现的点数有哪几种结果？ 1、定义：一次试验中可能出现的每一个结果称为一个基本事件。 2、基本事件的特征： (1)任何两个基本事件是互斥的; (2)任何事件(除不可能事件)都可以表示成基本事件的和。 例1、 从字母a、b、c、d 任意取出两个不同字母的试验中，有哪些基本事件？ 分析：为了得到基本事件，我们可以按照某种顺序把所有可能的结果都列出来。 所求的基本事件共有6个： 变式练习1：一个袋中装有红、黄、蓝、绿四个大小形状完全相同的球，从中一次性摸出三个球，其中有多少个基本事件？ A={红、黄、蓝} B={红、蓝、绿} C={红、黄、绿} D={黄、蓝、绿} 二、古典概型 思考:从基本事件角度来看,上述两个试验有何共同特征？ 共同的特征： （1）试验中所有可能出现的基本事件的个数有限； （2）每个基本事件出现的可能性相等。 将具有这两个特点的概率模型称为古典概率模型，简称古典概型. 师生互动：由学生和老师各自举出一些生活实例并分析是否具备古典概型的两个特征。 (1)向一个圆面内随机地投射一个点,如果该点落在圆内任意一点都是等可能的,你认为这一试验能用古典概型来描述吗？为什么？ (2)08年北京奥运会上我国选手张娟娟以出色的成绩为我国赢得了射箭项目的第一枚奥运金牌。你认为打靶这一试验能用古典概型来描述吗？为什么？ 古典概型概率公式 问：在古典概型下，随机事件出现的概率是多少？ 思考1、在掷一颗骰子的实验中：求P（“出现5点或6点”）=？ 事件A={出现5点或6点}中有2个互斥的基本事件“出现5点”、“出现6点”。 所以P（出现5点或出现6点）=P（“出现5点”）+P（出现6点） =1/6+1/6=2/6 思考2、在掷一颗骰子的实验中：求P{出现偶数点}=？ 事件B={出现偶数点}中有3个互斥的基本事件 “出现2点”、“出现4点”和“出现6点”。 所以P（“出现偶数点”）=P（“出现2点”）＋P（“出现4点”）＋P（“出现6点”）=3/6。 思考3、由上你能概括古典概型的概率计算公式吗？ 古典概型的概率计算公式： 例2.单选题是标准化考试中常用的题型，一般是从A、B、C、D四个选项中选择一个准确答案．如果考生掌握了考查的内容，他可以选择惟一正确的答案．假设考生不会做，他随机地选择一个答案，问他答对的概率是多少？ 分析:解决这个问题的关键在于本题什么情况下可以看成古典概型。如果考生掌握了所考察的部分或全部知识,这都不满足古典概型的第2个条件—等可能性，因此，只有在假定考生不会做,随机地选择了一个答案的情况下，才为古典概型。 解:因为考生不会做,所以这是一个古典概型。 基本事件共4个:选A,选B,选C,选D,正确答案只有1个。 由古典概型概率计算公式得P(