高中人教版必修一第三章3.2.1几类不同增长的函数模型 第二课.docxVIP

课时首页 第 页 授课题目 3.2.1几类不同增长的函数模型（第二课） 授课时间 2019年 月 日 本课时知识点及其核心素养要求 结合实例,借助信息技术，利用函数图象及数据表格体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同增长的函数模型意义, 理解它们的增长差异性. 通过对几种常见增长类型的函数的增长状况进行比较, 初步体会它们的增长差异性; 收集一些社会生活中普遍使用的函数模型(指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等), 了解函数模型的广泛应用. 让学生体会数学在实际问题中的应用价值，培养学生学习兴趣 核心素养：数学运算 数据分析 数学建模 教学重点和难点 教学重点 认识指数函数、对数函数、幂函数等函数模型的增长差异，体会直线上升、指数 爆炸、 对数增长的不同 教学难点 选择合适的数学模型分析解决简单的实际问题 板书设计 3.2.1几类不同增长的函数模型（第二课） 三种函数对比 例1： 例2： ☆ 胸有成竹,方能挥洒自如。 ☆ 胸有成竹,方能挥洒自如。 教学流程 第 页 根据《课标》或《考纲》要求 解析知识点（点）的内涵 根据核心素养要求和学生学情 设计教学过程 一、 导入新课： 我们知道，对数函数（a1)、指数函数（a1)、幂函数（n0)在区间 (0, +∞) 上都是增函数，但它们的增长是有差异的。本节我们就来讨论这三类函数的增长差异。 二、 讲解新课： 提出问题 (1) 在区间 (0, +∞) 上判断、、 的单调性.（2) 列表并在同一坐标系中画出三个函数图象. （3） 结合函数的图象找出其交点坐标. （4）请在图象上分别标出使不等式和 成立的自变量x的取值范围. （5）由以上问题你能得出怎样的结 讨论结果： ? 在区间 (0, +∞) 上函数、、均为单调增函数. ?见下表 x 0.2 0.6 1.0 1.4 1.8 2.2 2.2 3.0 3.4 … y=2 x 1.149 1.516 2 2.639 3.482 4.959 6.063 8 10.556 … y=x2 0.04 0.36 1 1.96 3.24 4.84 6.67 9 11.56 … y=log2x -2.322 -0.737 0 0.485 0.848 1.138 1.379 1.585 1.766 … ? 从图象看，的图象与另外两函数图象没有交点，且总在另外两函数图象的下方，的图象与的图象有两交点（2,4）和（4,16） . = 4 \* GB3 ④ 不等式 成立的自变量x的取值范围是（2,4）， 不等式 成立的自变量x的取值范围是（0,2）（4，+∞） = 5 \* GB3 ⑤ 当自变量x越来越大时，函数增长速度比起函数来，几乎微不足道。 一般地，对于指数函数（a1)和幂函数（n0) ，通过探索可以发现，在区间 (0, +∞) 上无论n比a大多少，尽管在x的一定变化范围内，会小于，但由于的增长快于，因此总存在一个，当时，总有 。 同样地，对于对数函数（a1)和幂函数（n0) ，在区间 (0, +∞) 上，随着x的增大，增长得越来越慢，图象就像渐渐地与x轴平行一样，尽管在x的一定变化范围内，可能会大于，但由于的增长慢于的增长，因此，总存在一个，当时，就会有 。 综上所述，尽管对数函数（a1)、指数函数（a1)、幂函数（n0)在区间 (0, +∞) 上都是增函数，但它们的增长速度不同，而且不在同一个“档次”上，随着x的增大，（a1)的增长速度越来越快，会超过并远远大于（n0)的增长速度，而（a1)的增长速度越来越慢，因此，总存在一个，当时，就会有 ，虽然幂函数（n0 ) 增长快于对数函数（a1)增长，但它们与指数增长比起来相差甚远，因此指数增长又称“指数爆炸”。 应用举例： 例1.某市的一家报刊点，从报社进晚报的价格是每份0.20元，卖出的价格是每份0.30元，卖不掉的报纸可以以每份0.05元的价格退回报社，在一个月（以30天计）里，有20天每天可卖出400份，其余10天每天只能卖出250份，但每天从报社买进的份数必须相同，这个摊主每天从报社买进多少份，才能使每月所获得的利润最大？并计算他一个月最多可赚多少元？ 分析：设摊主每天从报社买进x份报纸，显然x[ 250,400]时，每月所获利润才能最大，而每月所获利润=卖报收入的总价—付给报社的总价。卖报收入包括3部分：?可卖出400份的20天里收入为200.30 x ；?