人的成长与发展教案.pdfVIP

授课章节 人的成长与发展 授课对象 2009 护理本科 学时 2 时 间 授课地点 教 材 《护理学导论》 识记 成长与发展的基本概念 成长与发展的基本内容 弗洛伊德、艾瑞克森、皮亚杰、科尔伯格的发展阶段 领会 教学 影响成长与发展的因素 目的 成长与发展的规律 要求 艾瑞克森各个发展阶段的特点 皮亚杰各个发展阶段的特点 科尔伯格各个发展阶段的特点 应用 应用艾瑞克森的心理社会发展理论，根据各个发展阶段的特点，为不同阶段病 人提供护理。 教学 重点：弗洛伊德的性心理发展理论，影响成长与发展的因素，成长与发展的规 重点 律。 难点 难点：弗洛伊德、艾瑞克森、皮亚杰、科尔伯格的发展阶段。 教学 理论讲授 方法 教具 多媒体课件辅助教学 1、成长与发展概述（ 20 分钟） 2、心理社会发展理论及其在护理中的应用（ 20 分钟） 授课 3、认知和道德发展理论及其在护理中的应用（ 20 分钟） 提纲 授课主要内容 备注 第一节人的成长与发展 20 分钟 讲清概念 成长与发展的概念 成长与发展贯穿于人的生命全过程，人在每一个成长发展阶段有不同 的特点和特殊问题需要解决。 成长与发展又可称为生长与发育，是人在整个生命历程中的一个自然 而不断变化的动态过程。 成长（ growth ）又称生长，指由于细胞增殖而产生的生理方面的改变， 表现为各器官、系统的长大和形态改变，是量的变化，可用量化的指标来 测量，①增量性生长；②增生；③肥大；④更新； 发展（ development）又称发育，是生命过程中有顺序、可预测的功能 改变、包括身心两个方面， 是质的变化， 发展是学习的结果和成熟的象征， 发生在人的整个生命过程中 ； 发展任务（ developmental task）是个体在生命的各特定时期出现的、 并需要完成的任务或实现的成长发展目标； 成熟（ maturation）成熟是成长和发展的综合结果，受遗传基因及环境 因素的影响。 年龄 （age）年龄是衡量成长与发展的阶段性指标之一， 人的年龄分为： 时序年龄及发展年龄。 时序年龄（ chronological age）指个体自出生之日起计算的年龄； 发展年龄 （developmental age）代表身心发展程度的年龄， 包括生理年 龄、心理年龄、社会年龄、精神年龄、道德年龄等。 结合实例 人的成长与发展－基本内容 生理方面（ physiologic ）、认知方面（ cognitive ）、情感方面（ emotional ）、 精神方面（ spiritual ）、社会方面（ social）、道德方面（ moral）。 成长与发展的规律 可预测性（顺序性遵循由上到下、由远到近、由粗到细、由简单到复杂和 由低级到高级的顺序或规律） 、连续性和阶段性、不平衡性、个体差异性、 关