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数学教案－平行线 　　 教学目标 　　 1．认识平行线，初步了解平行线的性质，学会用直尺和三角板画平行线． 　　 2．培养学生操作的初步技能． 　　 3．渗透分类的思想，透过现象看本质的观点． 　　 教学重点 　　 理解平行线的概念和性质． 　　 教学难点 　　 1．理解“同一平面”． 　　 2．会用三角板和直尺画平行线． 　　 教学过程 　　 一、导入新课． 　　 1．教师谈话：前面我们学习了两条直线互相垂直的位置关系．这节课我们继续研究同一平面内两条直线的位置关系．（板书：同一平面两条直线） 　　 2．学生摆小棒． 　　 利用手里的小棒，每根小棒代表一条直线，每两根为一组，请你用这些小棒摆一摆，看看在同一平面内两条直线的位置关系你能摆出几种情况．两个同学一组可以互相合作、互相商量． 　　 二、探究新知． 　　 （一）教学平行线的概念． 　　 1．出示下列图形． 　　 2．讨论：你能根据它们的位置关系给它们分分类吗？说出分类的理由． 　　 3．持不同分类方法的同学进行辩论． 　　 4．教师小结：表面上看起来不相交，如果把两条直线无限延长后相交于一点，看来今后不能先看表面现象，要看到其实质． 　　 5．教师讲解： 　　 这两组直线表面不相交，延长后也不相交，这才是真正的不相交，这就是我们今天学习的平行线．（板书课题：平行线） 　　 6．学生尝试概括：什么是平行线？ 　　 7．教师出示长方体： 　　 教师提问：这两条直线延长后相交吗？它们是平行线吗？ 　　 8．师生进一步概括平行线的定义（给重点处加标记） 　　 学生讨论：平行线应具备哪几个条件？ 　　 9．播放视频“平行线举例”． 　　 10．出示练习：下面各图中哪些是平行线；哪些不是？ 　　 （二）教学平行线的性质． 　　 1．出示图形： 　　 教师提问：你们所说的宽度是指哪一条线段？（板书：平行线间的距离） 　　 2．教师小结：两条平行线间的距离处处相等，这是平行线的一个重要性质，这一特性在生活中有广泛的应用． 　　 3．实践操作． 　　 （1）利用若干小棒摆，变换不同位置、方向，使它们互相平行． 　　 （2）小组合作：利用两根皮筋，使它们互相平行、两个小组合作，使其两两平行． 　　 三、画平行线． 　　 1．学生自学：平行线的画法（见第133页），并尝试画出一组平行线． 　　 2．演示视频“平行线画法”． 　　 3．教师小结平行线画法：靠紧、画线、平移、画线． 　　 4．探索与尝试：你还有其他画平行线的方法吗？ 　　 四、质疑小结． 　　 1．让学生看书并提出疑问，组织学生解疑． 　　 2．提问：通过今天的学习，你都学会了什么？ 　　 小结：①定义：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线． 　　 ②性质：两条平行线间的距离处处相等． 　　 ③平行线画法：靠紧、画线、平移、画线． 　　 五、布置作业． 　　 完成第134页第1题． 　　 检验下面的各组直线，哪组是平行线，哪组不是平行线？ 　　 完成第134页第2题． 　　 检验下面每个图形中哪两条线段是平行的． 　　 完成P134页第3题． 　　 用直尺和三角板在练习本上画两条平行线． 　　 4．判断． 　　 ①永不相交的两条直线叫做平行线（） 　　 ②在同一平面内的两条直线叫做平行线．（） 　　 ③在同一平面内的两条直线不相交，就一定互相平行．（） 　　 ④在同一平面内，不相交的两条线叫做平行线．（） 　　 六、拓展练习． 　　 数学教案－平行线 　　 ?