五年级寒假精品阅读 第二讲.pptVIP

写事文章阅读 ——五年级寒假精品阅读第二讲 国学经典 吊 民 伐 罪 周 发 殷 汤 坐 朝 问 道 垂 拱 平 章 爱 育 黎 首 臣 伏 戎 羌 千字文 写事文章阅读 阅读专题 阅读知识专题 记事文章就是以记叙事情的发生、发展、结果为主的记叙文。 阅读知识专题 写事文章在阅读的时候可以从哪里入手：（P120） 第一，抓住记事“六要素”。 第二，理清文章的叙述顺序。 第三，抓住文章的叙述重点。 第四，根据文章的中心思想。 1.从中心句入手。 2.从主要内容入手。 3.从文章题目入手。 阅读知识专题 默读文章《种辣椒》： 1.文章的六要素是什么？ 2.文章的叙述顺序是什么？ 3.文章叙述的重点是哪部分？ 4.文章的中心思想是什么？ 阅读知识专题 一、如何概括段意。 ·摘句法: 摘总起句、总结句或过渡句。 ·串连法：(此段只有一个自然段组成） 先看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把词语连起来，组成一句通顺的话。 ·取“主”法：（此段有几个自然段） 与中心联系密切的详写的自然段，就是重点自然段。归纳段意，就以重点自然段的意思为段意。 3.把文章分成三段，在段尾用“‖”表示，并写出段意。 第一段（1）我决心种点植物，观察它的生长过程。 第二段（2-4）写我种植辣椒的过程。 第三段（5）写我懂得了知识来源于实践，而实践必须付出。 点拨： 第一段采用串连法；第二段采用取“主”法；第三段采用摘句法。 阅读知识训练 《种辣椒》 阅读知识专题 二、修辞手法的作用。 ①拟人：生动形象的写出了事物......的特点，把......写活了，使文章更生动，事物特点更突出。 ②夸张：强调表达内容，形象生动，描写更细腻，突出人物性格或事物特点。 阅读知识训练 《种辣椒》 4．读下面句子，写出各运用了什么修辞手法,并说说它有什么作用。 ① 小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。 这句话运用了拟人的手法，生动形象的写出了小辣椒可爱朝气的特点，把小辣椒的形象写活了，使文章更生动。 ②我飞一样地跑到窗台前。 这句话运用了夸张的手法，强调表达的内容，形象生动，突出了我急切欣喜的心情。 ⒈给文章加上合适的题目。 芭蕉 老芭蕉 ⒉找反义词： 枯萎—— 凶狠—— ⒊选择正确的答案，在括号里打对号。 ⑴老芭蕉枯萎了，是因为： ①它病得很厉害。（ ） ②它老死了。 （ ） ③它把身上的养分都输送给了小芭蕉。 （ ） ⑵老芭蕉越来越憔悴。用的修辞手法是： ①夸张 （ ） ②拟人 （ ） ③比喻 （ ） ⑶在第三段的括号中，老师说的话应该是： ① 芭蕉不是人，心里怎么会不好受呢？（ ） ② 是的，老芭蕉多可怜呀！（ ） ③ 不会，她心里一定很快乐。（ ） ④ 唉，为了下一代的成长，她又有什么办法呢？（ ） 阅读知识拓展 《 》 茂盛 和蔼 ∨ ∨ ∨ 《 》 阅读知识拓展 4.请给第三自然段没有加标点的语句加上标点。 学生跑进老师的办公室，伤心地说：“老师，老师， 老芭蕉病得厉害。”正在备课的老师摘下眼镜，抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分都给了小芭蕉。” 5.选择恰当的字的拼音。 pō nèn kū 6.填空： 本文运用（比喻）的写法，用老芭蕉比喻（ 老师 ），用小芭蕉比喻（ 小学生 ），歌颂了（老师无私奉献的高尚品德）。 《 》 阅读知识拓展 技巧点拨： 用老芭蕉比喻（ 老师 ），用小芭蕉比喻（ 小学生 ），歌颂了（老师无私奉献的高尚品德）。 寓情于景：先把情感双方化作不同的景物，然后描写一种景物对另一种景物的感情