学前儿童艺术教育与活动指导单元11.pptVIP

三、 学前儿童音乐游戏教学目标 模块一　 2. 中班 （1） 感受乐曲的风格，能随音乐协调合拍地做动作。 （2） 尝试创编新的游戏情境和动作，探索游戏规则，能根据动作和语言的提示记忆游戏情节。 （3） 尝试听音乐的信号，调控自己的位置。 （4） 在音乐游戏中，能和同伴协调配合。 （5） 喜欢参与音乐游戏，感受愉快的游戏氛围。 三、 学前儿童音乐游戏教学目标 模块一　 3. 大班 （1） 理解音乐的性质，能随音乐乐段、节奏、速度的变化做动作。 （2） 能积极创编相关的游戏情境，并主动探索游戏新规则。 （3） 能听音乐信号快速反应并记忆空间位置，协调控制自身的动作。 三、 学前儿童音乐游戏教学目标 模块一　 3. 大班 （4） 在音乐游戏中，能运用多种方式结伴合作。 （5） 积极参与音乐游戏，体验同伴间情感交流的愉快。 模块二　学前儿童音乐游戏的教学内容 一、 学前儿童音乐游戏选择材料和确定活动目标的要求 模块二 1. 选材要符合幼儿音乐表现的能力，帮助幼儿积累相关的主题经验 主题背景下的音乐活动，不仅仅是一种活动形式，而且是通过音乐促进幼儿全面发展和音乐能力提高的有效手段。在这样的理念的支持下，教师要充分挖掘主题教学的价值，用不同的方式选择适宜（活动材料的适宜和年龄特点的适宜）的音乐活动内容，以满足幼儿音乐表现的欲望。 一、 学前儿童音乐游戏选择材料和确定活动目标的要求 模块二 2. 活动目标应体现教育性、操作性和适应性 幼儿园音乐活动的目标定位是否准确，首先就要考虑活动目标是否对幼儿有教育价值。那么什么样的活动目标才对幼儿有教育价值？主题目标中的核心价值、《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出的基本经验应是学前儿童音乐游戏教育的首选，它将对孩子的终身发展有益。 一、 学前儿童音乐游戏选择材料和确定活动目标的要求 模块二 教师们一定要紧紧把握好幼儿全面发展的目标与音乐领域的学习和发展要求，让幼儿园音乐活动更全面、更专业。 二、 学前儿童音乐游戏内容的选择 模块二 1. 情节、角色方面 游戏的情节应该为儿童所理解，角色的活动能够为儿童所熟悉。例如， 幼儿喜欢接触小动物，教师可以选择音乐游戏“小蜜蜂”。 二、 学前儿童音乐游戏内容的选择 模块二 附《小蜜蜂》曲谱： 二、 学前儿童音乐游戏内容的选择 模块二 2. 动作方面 音乐游戏多数是音乐与动作配合进行，如模仿动作、舞蹈动作。因此，在选材时还要考虑本班幼儿随乐动作能力的发展水平。一般来说，动作要形象。为中班、大班幼儿选用的动作可以提高难度。例如，《一只哈巴狗》这首歌曲可以启发儿童想出不同的演唱形式来表现歌曲：两手放在头的两侧做小狗耳朵，按歌曲节奏招手、拍手、拍腿；两手放在嘴边做啃骨头的动作；等等。 二、 学前儿童音乐游戏内容的选择 模块二 附《一只哈巴狗》曲谱： 二、 学前儿童音乐游戏内容的选择 模块二 3. 音乐方面 音乐是音乐游戏的核心，具体可从以下两个方面进行选择： （1） 最好选歌曲或便于儿童哼唱的乐曲。儿童喜欢哼唱，在游戏中边唱边游戏，能够提高儿童的参与性和积极性。教师可以选择带有歌词的音乐，如果只是乐曲，可以考虑让儿童跟着哼唱，以便儿童在游戏时更加投入。 二、 学前儿童音乐游戏内容的选择 模块二 3. 音乐方面 （2） 音乐要形象，节奏鲜明，对比性强，乐段清楚，便于用动作表现。例如，音乐游戏“两只老虎”。 二、 学前儿童音乐游戏内容的选择 模块二 附《两只老虎》曲谱： 二、 学前儿童音乐游戏内容的选择 模块二 4. 趣味性方面 音乐游戏的情节要有趣、有高潮，能使儿童在心理上得到满足。游戏的内容要丰富多样，能调动全体儿童参加游戏的积极性，能使儿童从游戏中获得快乐。例如，音乐游戏“理发师”。 二、 学前儿童音乐游戏内容的选择 模块二 附《理发师》曲谱： 三、 学前儿童音乐游戏内容选择的方法 模块二 1. 小班幼儿的特点及音乐游戏内容的选择方法 小班阶段的年龄是生活上转折的年龄段。从这个时候开始，他们离开了父母的怀抱，开始了集体生活。在集体中，小班幼儿表现出很多与之年龄相对应的特点。 首先，支配他们的行为的情绪性很强，他们会在看见别的小朋友哭时，自己也莫名其妙地哭起来；遇到自己喜欢的教师就会特别喜欢接近她，非常听这个教师的话，等等。其次，他们在集体中也喜欢模仿别人，看见别人玩什么，自己也玩什么；看见教师表扬哪个小朋友，自己就会向那个榜样学习。 三、 学前儿童音乐游戏内容选择的方法 模块二 针对小班幼儿的年龄特点，教师在选择音乐游戏的时候，要尽量选择内容相对简单、尽量贴近小班幼儿生活的形象特点鲜明的游戏。小班音乐游戏多是用歌曲伴随活动的，在歌曲中穿插游戏，或在音乐伴随下做一些形象化的模仿动作。 例如，“合拢放开”这个手指音乐游戏，就非常符合小班幼儿的年龄特点。歌词是这样唱的：“合