第四单元备课-平行四边形和梯形.docVIP

城北学校 四 年级 数学 科教学设计 教学内容 平行四边形和梯形 主备教师 周进春 教学课时 第四课时 上课教师 备课时间教学目标 １、使学生理解平行四边形和梯形的概念及特征。 2、使学生了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。 3、通过操作活动，使学生经历认识平行四边形和梯形的全过程，掌握它们的特征。 4、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。 教学重点 理解平行四边形和梯形的概念及特征。了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。 教学难点 理解平行四边形和梯形的概念及特征。用集合图表示学过的所有四边形之间的关系。 教学准备 图形，剪子，七巧板 板书设计： 作业设计： 教学反思： 教 学 步 骤 一、创设情景　感知图形 １．出示校园图（７０页） 在我们美丽的校园中，你能找到那些四边形？ 　梯子的侧面－梯形 ２．画出你喜欢的一个四边形。说一说什么样的图形是四边形？ 展示学生画出的四边形，请学生标出它们的名称。 长方形　　　 平行四边形　　　　　　　　　 梯形　　　 正方形　 ３．小组交流： 从四边形的特点来看，四边形可以分成几类？ 学生讨论交流 二、探究新知 1．归纳平行四边形和梯形的概念 有什么特点的图形是平行四边形？ 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 强调说明：只要四边形的每组对边分别平行，就能确定它的每组对边相等。因此平行四边形的定义是两组对边分别平行的四边形。 提问： ①生活中你见过这样的图形吗？它们的外形像什么？ ②这些图形有几条边？几个角？是什么图形？ ③这几个四边形有边有什么特点？ ④它是平行四边形吗？ ⑤你们在量这些图形时，是否发现它们都有一个共同的特点？如果有，是什么？ 只有一组对边平行的四边形叫做梯形。 ５．现在你有什么问题吗？ 长方形和正方形是平行四边形吗？为什么？ ６．用集合图表示四边形之间的关系。我们学过的长方形、正方形、平行四边形、刚刚认识的梯形，你能用这个集合圈来表示他们的关系吗？ ７．判断： ①长方形是特殊的平行四边形。（　　） ②两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。（　　） ③一个梯形中只有一组对边平行。（　　） 三、巩固练习 1、在梯形里画两条线段，把它分割成三个三角形。你有几种画法？学生展示 2、七巧板拼一拼 用两块拼一个梯形 用三块拼一个梯形 ③用一套七巧板拼一个平行四边形 下面的图形中有（　）个大小不同的梯形。 用两个完全一样的梯形，能拼成一个平行四边形吗？ 把１张梯形纸剪一次，再拼成一个平行四边形。 　　　　　　　　　 拿一张长方行纸，不对折，剪一次，再拼出一个梯形。 　　　　　　　　　　　　　　　 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有何体会和收获？ 五、作业 １．把一个平行四边形剪成两个图形，然后拼成一个三角形，这个三角是什么三角形？有几种剪拼的方法？ ２．把一张平行四边形的纸剪一下，分成两个梯形，有多少种剪法？ 复 备 课 城北学校 四 年级 数学 科教学设计 教学内容 平行四边形和梯形 主备教师 周进春 教学课时 第五课时 上课教师 备课时间教学目标 1、使学生认识梯形的底和高以及底和高的意义并会画梯形的高。知道什么叫等腰梯形以及等腰梯形和梯形的关系。 2、理解平行四边形的特征，并会画高。 3、培养学生的空间观念。 4、通过动手操作，使学生经历认识梯形的底和高的意义和画高的全过程，进一步培养学生的空间观念。 5、使学生感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。 教学重点 理解平行四边形的特征以及梯形底和高的意义并会画梯形的高。 教学难点 理解平行四边形的特征以及梯形底和高的意义并会画梯形的高。 教学准备 图形，剪子 板书设计： 作业设计： 教学反思： 教 学 步 骤 复 备 课 一、动手操作　感受新知 １．平行四边形的特性。 同学们已经学过三角形，知道三角形具有稳定性的特性，那么平行四边形有什么特征呢？ (1)教师演示。 教师拿出一个用四根木条钉成的长方形，两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉，观察两组对边有什么变化？拉成了什么图形？为什么没有变？ (2)动手操作。 学生自己把准备长方形框拉成了平行四边形，并动手测量一下两线对边是否还平行。 (3)归纳。根据刚才的实验、测量，引导学生概括出：平行四边形具有不稳定性。 (4)对比。三角形具有稳定性，不容易变形；平行四边形与三角形不同它容易变形，也就是不稳定性。 你能举出例子日常生活中应用平行四边形容易变形这一性质的应用吗 二、探究新知 1．学习平行四边形的底和高。