设计素描课件——梁孟.ppt

主讲人：梁孟 主讲人：梁孟 一 二 三 四 五 六 主讲人：梁孟 一 1、 课程定位 ● 《设计素描》是艺术设计专业必修的基础课，在知识与技能上是通往艺术设计各专业学习的重要桥梁与支撑，是造就一个设计师所应该具备的最基本的知识。也是树立学生在整个设计专业学习期间与未来发 展的设计观、审美观、专业认识观的重要平台。 ● 课程以技能训练、审美素养训练、创新意识培养为 基本要求，重点突出素描基础知识与基础造型能力的训 练，挖掘学生个性思维，提升创造能力，提高视觉表达 方法和手段，调动学习的兴趣，为后续学习奠定基础。 主讲人：梁孟 2、课程教学目标 一 教学目标 基本知识 基本素质 基本技能 创 意 思 维 造型能力 创意思维能力 语言表达能力 徒 手 表 现 审 美 鉴 赏 主讲人：梁孟 二 1、课程设置思路 课 程 设 置 思 路 以艺术感受、素质和个性培养的综合训练进行课程设计与教学 以力求在有限的课时内为学生打下对未来学习更有用的造型基础，进行课程设计与训练 理论与实践结合，长、短期作业结合；综合性表现训练和创意能力训练相结合进行课程设计 以就业为导向，并根据所需知识点的层次将课程分解为若干具有递进关系的课题教学模块，进行课程设计与教学 紧紧围绕艺术设计工作过程和职业岗位群工作的需要，以“如何看、如何想、如何表现”综合能力培养为目标，进行课程设计与教学 主讲人：梁孟 二 ● 课程以强化学生审美能力、徒手表达能力、创意能力以及职业素养为主要教学目标，体现设计素描的教学目标与特色。 2、课程标准 主讲人：梁孟 二 ● 课程设计上分为“理论、技法、创意与应用”三个知识模块，“观察与思考、形体、结构、空间、整体的画面处理、再现与表现、创意与应用”等五个课题学习模块. 观察与思考 理论教学模块 形体\结构\空间、整体的画面处理、再现与表现 技法教学模块 创意、设计应用 创意与应用模块 主讲人：梁孟 二 1 、课程内容的选取与组织 （1）内容选取的针对性和适用性 知识模块 课题模块 能力训练项目/任务 课时 基本理论 思考与观察 观念与思考、素描基本能力训练 8 基本技法 形、体、结构、空间 结构分析能力的训练 12 整体的画面处理 明暗表现能力与形式分析训练 12 再现与表现 构想能力的训练 12 创意与应用模块 创意与设计应用 创意与应用能力的训练 20 总课时 64 主讲人：梁孟 三 ● 着眼于针对设计专业的特殊性，力求在有限的课时中为学生打下对未来的学习更有用的造型基础。针对这个需求， 在教学实际中，我们针对不同的教学内容和教学环节采取灵活多样，而且合理的教学方法。 主讲人：梁孟 职称结构、年龄结构 （2）教学步骤与过程: ①讲授新课(2课时):多媒体授课 ②实训写生课题组织与安排(12课时) ③临摹优秀作品(12课时) 课前与学生互动交流的方式导入新课：（约五分钟）引导学生观摩线结构造型速写作品，用提问的方式让学生找出线造型速写的特点。（结论：设计速写要准确表现物体的形体结构，必须掌握以下几点要素:构图、结构类型特点、表现要素、透視規律,表现物体的立体感，空间感，质感。我们将用二节课的时间学习明暗速写这种绘画形式。） ④实训写生训练(学生练习与老师辅导) 主讲人：梁孟 四 四 2、课程内容的组织与安排 按知识和能力循序渐进的原则，将教学目标转化为具体的教学课题，明确课题任务,以多样化的实训内容与子课题设计，体现出课程的过程性与开放性。 教学组织原则 课堂辅导讲授与多媒体课件配合教学 通过创意与应用的教学，将设计素描草图进行设计方案的尝试实施，加强设计与素描的深度融合，力求使设计素描教学适应艺术设计的教学情景。 强调教学过程的体验，强调大量的草图方案练习，展开师生间的教学互动讨论 教学实施要点 加强教学各环节的整合，将理论讲授、实践实训、草图构思、讨论讲评、课题作业、课程总结等方面构成综合与多样的教学组织与安排 主讲人：梁孟 四 3、课程重点与难点 教 学 重 点 教 学 难 点 结构类型分析 结构表现基本要素 型体结构的透视原理 结构表现的步骤与方法 构图方法能 主讲人：梁孟 职称结构、年龄结构 我们的手绘课程，也即设计素描课程，主要是训练和培养： 眼(观察) →脑(分析) →手(表现) 主讲人：梁孟 的协调发展。 五 课程导入： 眼（观察方法）：我们要培养正确的观察方法。 比如这几组静物，为什么作者能够着墨不多、寥寥数笔就能把画面的主次关系、空间关系充分表达出来，这就是由于把握注了画面物体以及物与物之间内在的结构关系。 主讲人：梁孟 五 脑（分析方法）：我们要掌握科学的分析、归纳方法，也就是说，我们