4.你是人间四月天 教学PPT课件【部编版九年级语文上册】.pptxVIP

林徽因（1904—1955），福建闽县（今福州）人，建筑师、诗人、作家。1924年留学美国 凭着自己的智慧和果断，在建筑系不招女生的情况下，她先入宾夕法尼亚大学美术学院，再选修建筑系课程，用她特有的坚持铺开了自己的建筑学习生涯。 1949年以后，林徽因在美术方面做过三件大事：第一是参与国徽设计。第二是参与改造传统景泰蓝。第三是参与天安门人民英雄纪念碑设计。 参与国徽设计参与天安门人民英雄纪念碑设计改造传统景泰蓝你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂 林徽因一、初读，感知诗意请同学们自由读这首现代诗:1.要求读准字音。2.读后，想想这首诗表达了什么主题。娉（pīng）婷 呢喃（ní nán）鲜妍（yán） 冠冕（guān miǎn）你是人间的四月天我说\你是人间的\四月天，笑响\点亮了四面风；轻灵\在春的光艳中\交舞着变。你\是四月早天里的云烟，黄昏\吹着风的软，星子\在无意中闪，细雨\点洒在花前。那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕\你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的\月圆。雪化后\那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦\水光浮动着你\梦期待中\白莲。你是一树一树的花开，是燕\在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的\四月天！二、悟读，读懂意象1. 再读诗，读出诗的节奏。2.作者以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点？（要了解这是一个怎样的“你”，就得先了解这是个怎样的人间四月天。 ）①结合诗歌内容阅读想象，请以“这是一个 的四月天”句式形容四月天里的物。（提示：尽量填写四字词语） 星光闪烁 细雨蒙蒙 花好月圆风花雪月 积雪融化 小草复苏 阳光明媚 白莲静放 树儿开花 梁燕呢喃 ……风轻云淡 ②结合诗歌内容阅读想象，请以“这是一个 的四月天”句式形容四月天里的人。（提示：尽量填写四字词语）笑声嘹亮 姿态美丽 头戴鲜花 天真庄严……风轻云淡 星光闪烁 细雨蒙蒙 花好月圆 风花雪月 积雪融化 小草复苏白莲静放 阳光明媚 树儿开花 梁燕呢喃 ……笑声嘹亮 姿态美丽 头戴鲜花 天真庄严……③根据这两组意象简要概括这是个怎样的四月天。这是个光艳多变、温情美丽、温柔纯净、天真庄严、充满生机、令人期待的四月天。“你是人间的四月天”，这是个怎样的人间四月天，这就是一个怎样的“你”。三、品读，赏析语言 1. 关于这首诗的创作有两种说法：一是为悼念挚友徐志摩而作；一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子给自己带来的喜悦。朗读情感：喜悦 希望2.诗人是怎样运用诗的语言表达爱的呢？诗人不说“笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变”，而说 “笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变”诗人不说“黄昏吹着风的软， 星子在无意中闪”，而说 “黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，”诗人不说“百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严”，而说 “百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，”音韵美①诗人用一些“陌生化”的转行，即突出强调了“你”的特点，同时，读时需放慢语速，使节奏的音韵美得以表现。②注重押韵，每一节都是第一行和第三行押韵，押an.同学们认真品读3、4节，你发现了什么语言特点.建筑美诗人不说“你是那轻，那娉婷”，而说 “那轻，那娉婷，你是，”诗人不说“你戴着鲜妍百花的冠冕”，而说 “鲜妍百花的冠冕，你戴着，”诗人不说“你像雪化后那片鹅黄”，而说 “雪化后那片鹅黄，你像，”诗人不说“你是新鲜初放芽的绿”，而说 “新鲜初放芽的绿，你是，”①诗人故意打破原有语序，形成倒装句，突出“你”美好姿态、纯净、富有生命的特点，强烈表达了自己的爱。同时也形成了一种独特的建筑美。②诗共有五节，每节三行，且字数与句式灵活多变，灵动而不呆板。诗人所选的意象鲜艳而美丽，请大家画出表示颜色的词，说说它们带给你的阅读感受。绘画美 夕阳无限好的“黄昏”，闪亮的“星子”，色彩缤纷的“百花”，“雪化后那片鹅黄”，“初放芽的绿”，梦中的“白莲”等，诗人将春天一系列美好的景物，饱含感情地描画出来，色彩鲜妍，如画一般美。“新月派”的重要成员之一闻一多先生曾提出了“三美原则”，即“音乐美、绘画美、建筑美”，奠定了新格律诗派的理论基础。林徽因是新月派的重要成员之一，本诗就是新格律诗的典范，很好的表现了“音乐美、绘画美、建筑美”的“三美原则”。四、总结主旨全诗借助多重象喻，来书写孩子的天真烂漫、活泼开朗及其所表现出来的爱和希望，表达了女诗人对孩子的深沉的爱，内容纯净，意象优美，笔调有如诗作所描写的画面一样轻灵美丽、温暖喜悦。_____安徽师范大学教授俞晓红你是人间的四月天我说\你是人间的\四月天，笑响\点亮了四面风；轻灵\在春的光艳中\交舞着变。你\是四月早天里的云烟，黄昏\吹着风的