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PAGE 1 精锐教育学科教师辅导讲义 学员编号： 年 级： 高三 课 时 数：3 学员姓名： 辅导科目： 语文 学科教师： 授课 类型 T《雨霖铃》知识梳理 C 诗词鉴赏常见题型答题格式以及专业词语的配合 T 诗歌鉴赏内容延伸教法 授课日期时段 教学内容 一、同步知识梳理 雨霖铃 柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪,冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸,晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？ 知识点1作者介绍 柳永（约987年—约1053年）， 北宋著名 词人， 婉约派代表人物。 汉族，崇安（今福建 武夷山）人，原名三变，字景庄，后改名永，字耆卿，排行第七，又称 柳七。 宋仁宗朝进士，官至屯田员外郎，故世称 柳屯田。他自称“奉旨填词柳三变”，以毕生精力作词，并以“ 白衣卿相”自诩。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁 旅行役之情，其中慢词独多，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传极其广泛，有“凡有井水饮处，皆能歌柳词”之说。柳永作为婉约派最具代表性的人物之一，对宋词的发展有重大影响，代表作有《 雨霖铃》、《 八声甘州》、《 凤栖梧》等。 知识点2、文学鉴赏 1.情感 这首词是 柳永的代表作。本篇为作者离开汴京南下时与恋人惜别之作。词中以种种凄凉、冷落的秋天景象衬托和渲染离情别绪，活画出一幅秋江别离图。作者仕途失意，不得不离开京都远行，不得不与心爱的人分手，这双重的痛苦交织在一起，使他感到格外难受。他真实地描述了临别时的情景。整首 词情景兼融，结构如行云流水般舒卷自如，时间的层次和感情的层次交叠着 循序渐进，一步步将读者带入作者感情世界的深处。 2.手法 1、《雨霖铃》抒写柳永在汴京同恋人分手时的离愁别恨，艺术手法相当高。概而言之有一托物言情、广用 白描。如“寒蝉凄切”“骤雨初歇”“千里烟波、暮霭沉沉楚天阔”。本词白描手法相当好。刻画人物神态，如“执手相看泪眼，竟无语凝咽”，临别时千言万语，竟无从说起。几笔勾勒，传神地道出情人分手时那一刹那，内心世界相当丰富。再如“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”。托物言情，展现情思：捕捉了月西沉、天将晓的情景；杨柳岸使人联想到折柳赠别的习俗，依依杨柳，绵绵别情。二、点缀渲染，恰到好处。既精雕细刻，又大胆泼墨，前后照应，委婉自如。柳词的点染技巧，确实达到很高的成就。柳词对苏轼、秦观、周邦彦等名家在不同程度上有一定的影响。但也应看到柳词有的句子过于平俗，尚欠文雅。 2、此词为抒写离情别绪的千古名篇，也是柳词和有宋一代 婉约词的杰出代表。词中，作者将他离开汴京与恋人惜别时的真情实感表达得缠绵悱恻，凄婉动人。词的上片写临别时的情景，下片主要写别后情景。 具体分析 上阕 主要写饯行时难舍难分的惜别场面，抒发离情别绪。 下阕 着重写想象中别后的凄楚情景。 二、同步题型分析 1、词的上阕描写了哪些意象？营造了怎样的意境？ 仔细揣摩此人描写的景物，词人借这些景物表达了什么样的情感？ 此种运用了哪些手法表达情感。 参考答案： 意象:寒蝉、长亭、骤雨、兰舟、暮霭，营造了一种凄冷孤寂的氛围 表达了离别时恋恋不舍、悲伤之情和离别后的孤寂伤感。 以秋景写离情，情景交融；在表现上，以时间发展为序，虚实相生。 一、专题精讲