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第三单元 年级 三 班级 一 单元主题 童话故事 教 材 分 析 本单元安排了三篇精读课文《蒲公英》、《三袋麦子》、《哪咤闹海》。这三篇课文都是以童话故事的形式，让学生在读有趣故事的同时，明白一定的道理。三篇故事的内涵呈螺旋上升，由蒲公英的被动到小动物的主动，再到哪吒的不畏强暴，精神境界不断提高。三篇文章，都是以提高学生自身修养为立足点的 教 学 目 标 本单元要求学生能分角色朗读好课文，会复述故事。精读感悟课文，体会寓言、童话故事的警示作用，并可以想象画面内容，写好景物描写，注意描写景物的观察顺序。同时要学生凭借具体的语言材料，学习课文所要阐述的学习精神，并组织练习排演课本剧。例如《蒲公英》通过“亲切、大声、得意”等提示语的学习，指导学生体会语言环境，有感情朗读；《三袋麦子》、《哪咤闹海》把课文改编成课本剧排练、表演。 教 学 措 施 课 时 计 划 《蒲公英》2课时 《三袋麦子》2课时 《那吒闹海》2课时 课题 《蒲公英》 课时 1 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，复述课文。 2、学会本课生字新词，其中田字格上面的只识不写。理解由生字组成的词语，会用“可爱”“亲切”造句。 3、读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是脚踏实地，不要被表面现象所迷惑。 教学重点、难点 1、感情朗读，复述课文。 2、寓意的理解，课文所寓人生哲理的理解 教学媒体 多媒体 板书设计 8、蒲公英 沙漠 金光闪闪 早已干死 湖泊 银花朵朵 早已淹死 泥土 黑黝黝 茁壮成长 导 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 预 设 学 生 活 动 预 设 一、导入揭题： 二、初读感知： 三、精读课文 三、总结全文： 1.多媒体出示：蒲公英花瓣落了，花托上长出了洁白的小绒球。 师：同学们，这是什么植物，你知道吗？ 2.板书课题： 8.蒲公英 3.蒲公英是什么样子的？你能说说吗？ 4.师简介蒲公英。 1.自由读课文，多媒体出示自读要求如下：（指名读出自读要求） （1）画出生字词，读谁生字字音； （2）读顺句子，难读的句子多读几遍； （3）标出自然段序号。 2.检查自读情况： （1）多媒体出示生字词，指名带读生字词。 可爱 嘱咐 降落伞 生根长叶 黑黝黝 波光粼粼 亲切 泥巴 金灿灿 竞相开放 迷惑 湖泊 富翁 指名读，齐读，指读。（注意两个多音字“泊”“降”及“黝、翁、粼、嘱咐”的读音） （3）（进行表扬、鼓励，小结，增加难度）多媒体出示句子： ①一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞。在蓝天白云下随风飘荡。 ②只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。 A．指名读，学生评议。 B．出示停顿符号，再齐读。 （4）这篇课文共有几个自然段？指名分段朗读课文。（找愿意读的学生，并让他们选择自己喜欢读的段落） 1.学习课文第一自然段： （1）指名读，并指名说说段落大意。 （2）多媒体出示蒲公英图片，想一想： ①“小降落伞”指的是什么？ ②“花托”在长在什么地方？ （3）指导用“可爱”造句。你觉得那洁白的小绒球长得怎么样？你能用可爱说一名话吗？ （4）指导朗读。（媒体出示前面蒲公英花瓣落了，小降落伞随风飘荡的动画） 同学们看，这些蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地里去，也许要到飘落天涯海角。此时此刻，他们的心情多激动，多么愉快！我们该用什么样的语气去读这一段？ 2.学习第二段（第2、3自然段）： （1）学习第2自然段： 过渡：小降落伞们在蓝天白云下随风飘荡要干什么？下同请同学们自由轻声地读一读第2自然段，边读边想一想这一段主要写了什么？ ①自由轻声读课文，边读边思考：这一段主要写什么？（生：太阳公公叫小蒲公英们不要落到沙漠里，也不能落在湖泊里，要落到泥土里。） ②这是太阳公公看见小蒲公英们在空中飘荡时，嘱咐他们的话。 A．“嘱咐”是什么意思？ B．能不能换成“教育”、“命令”或“吩咐”？ C．动动脑筋，看看“嘱咐”还可以在什么情况下用？ D．用“嘱咐”造句。 现在你们都开情了嘱咐的用法，那么你能用嘱咐说一句话吗？ ③指导读出太阳公公的语气。（带头饰读，指名读，齐读） ④太阳公公告诉小蒲公英什么地方不能去？什么地方能去？（多媒体出示列表。生答师填写。） 沙漠是什么样的？湖泊呢？泥土又是什么样的？（看图体会沙漠是金光闪闪的湖泊是银花朵朵的，泥土是黑黝黝的情景。） ⑤学习关联词：“只有……才……”并造句。 A．太阳公公告诉小蒲公英们，除了黑黝黝的泥土，其它地方可以去吗？你是从哪些词语读出来的？（多媒体出示书中“只有……才……”的句子。） B．讲明只有后面的