六年级写人文章阅读训练(二套).docVIP

PAGE 页码 页码 / NUMPAGES 总页数 总页数 六年级写人文章阅读训练(二套) 目录： 六年级写人文章阅读训练一 六年级写人文章阅读训练二二 PAGE 页码 11 / NUMPAGES 总页数 11 六年级写人文章阅读训练一 1.仔细阅读分析文章的来龙去脉 了解文章所写的来龙去脉是抓住文章中人物性格特点和中心思想的基础.写人和记事是分不开的，文章中的任何人物特点都是在事情的发展的变化过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演变的过程中逐渐表现出来的.因此，熟悉作者所写的事情是理解写人文章的关键一步. 2.分析人物的描写方法 外貌：外貌又称肖像，是作者对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘.人物的外貌往往反映人物的个性与内心，以塑造一个个栩栩如生的人物形象.阅读时，可以通过分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点. 语言：文章中人物的语言，往往能反映人物一定的思想、个性和心理特点，读书时分析揣摩人物的语言有助于我们加深对人物的理解. 动作：阅读时，我们常常会发现，好多人物都是抓住他（她）的动作来写的.因为人物的动作同样能明显地反映人物的个性，因此，阅读文章时，要多在人物的动作描写上注意，并品味琢磨其特别的地方，即不同职业和性格的人物，不仅仅语言不同；反过来，一些与众不同的动作，又会深化人物的性格特点. 心理：人物心理指人物在一定环境中思想活动的描写.心理活动直接反映人的内心世界，一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写而突出其个性的.心理活动刻画得好，把人物的特点表现得更加深人细致，会给读者留下极深刻的印象. 细节：细节指那些对写人起特殊作用的细小情节，包括生活小事、动作、语言、神态等.细节描写是非常重要的，它是使人物丰满和栩栩如生的重要手段.读者对一个生动的细节进行分析品味，会感到人物思想品质更加鲜明，人物形象更加生动、富有生活气息，会对文章理解更深. 环境：人物的一切活动都与他（她）所处的环境分不开，并受到环境的制约.读书了解人物时，分析环境可以更好地理解人物的行为、语言以及心理活动.同时，具体的社会与自然环境描写，对于衬托人物也起着重要作用. 抓文章所写的主要情节和关键字词语句 读写人文章，要熟悉文章所写的紧扣人物活动的具体事件，抓住文中的主要情节，分析人物在具体事件中的表现.是作品中的情节推动事件的发展，人物在事件的发展中，使性格升华与深化.可以说，没有情节，作品就很难完成对人物的塑造.一、能一句话概括文章大意，归纳中心.二、认真审题，仔细阅读题中每一个字，尤其注意否定词与数量词.三、找到题目在原文的位置，从位置前后找答案.四、能用原文的尽力用原文.五、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文.六、题目做完之后，要检查一遍，看与中心是否一致，如不一致，就应改正.七、要求概括的，可用以下概括方法：??1、原文句子简明化.??2、综合原文的重要词语.??3、结合原文的词语，用自己的语言概括.八、认真书写：工整规范，一目了然；清晰美观，百看不厌. 人物描写手法： 外貌就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等.要抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写，重在表现人物的性格. 语言包括对话、交谈以及语气.能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点. 动作描写不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”.心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段. 神态是与外貌描写有区别的,神态描写是对人的面部表情进行刻画,可以突出人物的性格特征. 心理的描写，体现人物的心理活动. 破三类文体共同题目二十五式一、中心句找法： 文章开头2、文章结尾3、中间4、题目5、概括二、文章开头的作用：?? ?1、引起下文，为下文作铺垫????2、开篇点题，提出中心??? 3、设置悬念三、文章结尾的作用：??? 1、深化中心，升华感情??? 2、篇末点题，提出中心?? 3、总结上文 四、一句话或一段话的作用：1、结构上：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展.2、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）.①、充当事实论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；②充当道理论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；③说明了前（后）一话（说明事物的特征）五、常见写作方法、表现手法：：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融