人教版初二数学下册勾股定理 第一课时.docVIP

勾股定理（第1课时）教学设计 一、目标及目标解析 1．目标 （1）能运用勾股定理进行简单的计算和推理； （2）经历勾股定理的探索过程，从而体验定理证明的完整过程； （3）能通过拼图的方法验证勾股定理，了解勾股定理的文化背景，从而体会数形结合思想. 本课的重点是：勾股定理的认识和理解。 本课的教学难点是：勾股定理的发现与验证. 二、教学过程设计 图11．创设问题情境 图1 问题情境： 2002年在北京召开了第24届国际数学家大会，它是最高水平的全球性数学学科学术会议，被誉为数学界的“奥运会”．如图1就是大会的会徽的图案． 问题1：你见过这个图案吗？它由哪些我们学习的基本图形组成？ 问题2：为什么把它作为这次大会的会徽呢？通过今天的学习，就能理解其中的含义. 【设计意图】本节课是本章的起始课，教师介绍章节图片，利用介绍国际数学家大会的会徽这一问题情境设置悬念，引入课题． 2．探究勾股定理 图2活动1：探究等腰直角三角形三边的关系 图2 看似平淡无奇的现象有时却蕴含着深刻的数学道理，相传2500多年前，毕达哥拉斯有一次在朋友家做客，发现朋友家用地砖铺成的地面（如图2）反映了直角三角形三边的某种数量关系. 问题：图2中正方形A、B、C所围成的等腰直角三角形三条边之间有怎样的特殊关系？ 师生活动：学生独立观察图形，分析、思考其中隐藏的规律，通过直接数等腰直角三角形的个数，或者用割补