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19.2.1正比例函数（第1课时）
一、学习目标：
1.理解正比例函数的概念；
2.能识别正比例函数,并能解决与正比函
3.经历从一类具体函数中抽象出正比例函数概念的过程，发展数学抽象概括能力
二、学习要点：
重点：理解正比例函数的概念
难点：利用正比例函数解决简单的数学问题
三、学习过程：
活动一：情境创设
2011年开始运营的京沪高速铁路全长1 318km.设列车平均速度为300km/h.考虑以下问题：
（1）乘京沪高速列车，从始发站北京南站到终点站海虹桥站，约需要多少小时（结果保留小数点后一位）？
（2）京沪高铁列车的行程y（单位：km）与运行时间t（单位：h）之间有何数量关系？
（3）京沪高铁列车从北京南站出发2.5 h后，是否已经过了距始发站1 100 km的南京站？
思考下列问题：
y=300t中
（1）这个问题中得到的函数解析式有什么特点？
（2）函数值与对应的自变量的值的比有什么特点？
活动二：问题再现
下列问题中，变量之间的对应关系是函数关系吗？如果是，请写出函数解析式：
圆的周长l 随半径r的变化而变化．
（2）铁的密度为7.8g/cm3,铁块的质量m（单位：g）随它的体积V（单位：cm3）的变化而变化．
（ 3）每个练习本的厚度为0.5cm，一些练习本摞在一起的总厚度h（单位：cm）随练习本的本数n的变化而变化．
（4）冷冻一个0°C的物体，使它每分钟下降2°C，物体问题T（单位：°C）随冷冻时间t（单位：min）的变化而变化．
问题探究：在 、 、 和 中 :
以上对应关系都是函数关系吗？其变量和常量分别是什么？进一步指出谁是自变量，谁是函数？
认真观察自变量和常量运用什么运算符号连接起来的？这些常量可以取哪些值？
这4个函数表达式与问题1的函数表达式 y=300t有何共同特征？请你用语言加以描述．
活动三：形成概念
1.如果我们把这个常数记为k，你能用数学式子表达吗？
2.对这个常数k有何要求呢？为什么？
3.请你尝试给这类特殊函数下个定义：
4.这个函数表达式在形式上一个单项式还是多项式？你能指出它的系数是什么？次数为多少？
5.正比例函数y=kx(常数k≠0)的自变量x的取值范围是什么？这与P86的问题1和P86~87的思考
（1）~（4）的函数自变量的取值范围有何不同？
6.如何理解y与x成正比例函数？反之，y=kx(k为常数， k≠0)表示什么意义？
7.在正比例函数y=kx(k为常数，k≠0)中关键是确定哪个量？比例系数k一经确定，正比例函数确定了吗？怎样确定k呢？
四、练习提高
下列式子，哪些表示y是x的正比例函数？如果是，请你指出正比例系数k的值．
y=-0.1x （2）
（3）y=2x2 （4）y2=4x
（5）y=-4x+3 （6）y=2(x－x2 )+2x2
2.列式表示下列问题中y与x的函数关系，并指出哪些是正比例函数．
（1）正方形的边长为xcm，周长为ycm.
（2）某人一年内的月平均收入为x元，他这年（12个月）的总收入为y元．
（3）一个长方体的长为2cm，宽为1.5cm，高为xcm ，体积为ycm3.
思考：已知y与x成正比例，当x=4时，y=8
(1)试求y与x的函数解析式
(2)若点(a,10)在此函数图像上，求a的值
变式练习：已知y与x+2 成正比例，当x=4时，y=12，那么当x=5时，y=______.
五、课堂小结
六、作业布置
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