人教版初二数学下册矩形的折叠问题.docVIP

教学设计者 岳立宁 授课人 岳立宁 授课时间 6．11 教学课题 18.2矩形的折叠问题 教学目标 1．了解折叠的特点，并与矩形、菱形建立联系； 2．掌握矩形折叠的特点和基本的解题思路。. 教学重点 与难点 教学重点：折叠的特点； 教学难点：折叠问题解题思路的培养。 教学方法 与手段 讨论、展示、归纳 教 学 过 程 教师行为 热身题 练习1：将长方形ABCD的纸片，沿EF折成如图所示；已知DEFG=55o，则DFGE= 。 归纳小结 1、折叠前后的对应量相等（等腰三角形、 菱形） 2、谁没有参与折叠就用谁列式计算。 三、对应训练 1、如图，将矩形ABCD沿AE折叠，使点D落 　 在BC边上的F点处。 （1）若∠BAF＝60°，求∠EAF的度数； （2）若AB＝6cm，AD＝10cm，求线段CE的长及△AEF的面积. 2、如图，矩形纸片ABCD中，现将A、C重合，使纸片折叠压平，设折痕为EF。 （1）连结CF，四边形AECF是什么特殊的四边形？为什么？ （2）若AB＝4cm，AD＝8cm，求出线段BE及折痕EF长 3、在平面直角坐标系中，矩形OABC的两边OA、OC分别落在x轴，y轴上，且OA=4，0C=3。 （1）求对角线OB所在直线的解析式； （2）如图，将△OAB沿对角线OB翻折得到△OBN，ON与AB交于点M。 ① 判断△OBM是什么三角形，并说明理由； ② 试求直线MN的解析式. 四、总结 1、培养三方面的能力：思维分析能力、空间想象能力和逻辑推理能力； 2、 折叠型问题的特点是：折叠后的图形具有轴对称图形的性质； 五、拓展 一个矩形折叠使一组对角的顶点重合，且重叠部分面积占整个矩形的三分之二，求这个矩形的长宽比是多少？ 学生行为 思考 展示 思考 回忆 思考 展示 思考 展示 尝试多种方法 思考 讨论 展示 改进与反思 再追问三角形EFG的形状 小组讨论 多种方法点评与比较 集合学生的几种思路