2020高考备考专项训练-现代诗歌练一练.docxVIP

2020高考备考专项训练十一：现代诗歌练一练 一、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 掌上的心 　 雷抒雁 如果我能把心托在掌上 像红红的草莓托在厚厚的绿叶上 那么，你会一目了然 你就会说哦，多么可爱的红润 可是，如果我真的把心托在掌上 像红红的草莓托在厚厚的绿叶上 那么，定会被可恶的鸟啄破 我该怎么说呢 该怎么表达这裂心的痛苦？ A.诗的第一节，表现出诗人愿袒露自己的胸怀，与人们真诚相待的心愿，诗人也相信人们是向往彼此真诚相待的。 B.诗的第二节，诗人写出自己深知由于有邪恶之人存在，袒露胸怀只是个空想，他为此而困惑、退缩和消沉。 C.诗人以草莓、绿叶、鸟为喻，新颖、妥帖、形象鲜活，具有很强的艺术表现力，奠定了这首诗成功的基础。 D.两节诗的前三句几乎相同，而两节诗却形成了鲜明的反差，突出了理想与现实的矛盾，增加了艺术感染力。 「答案」 B 「解析」 此题考查现代诗歌的鉴赏，做此题要从内容、形式、中心等方面考虑，B项中袒露胸怀只是空想不符合诗意，且诗中也未表达困惑、退缩和消沉. 二、《我爱这土地》 　　假如我是一只鸟， 　　我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 　　这被暴风雨所打击着的土地， 　　这永远汹涌着我们的悲愤的河流 　　这无止息地吹刮着的激怒的风， 　　和那来自林问的无比温柔的黎明…… 　　——然后我死了， 　　连羽毛也腐烂在土地里面。 　　为什么我的眼里常含泪水? 　　因为我对这土地爱得深沉…… 下面是对艾青《我爱这土地》的赏析，不恰当的一项是（）。 窗体底端 A．诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。 B.关于“土地”、“河流”、“风”、“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难，人民的悲愤和激怒，对光明的向往和希冀。 C．“——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这一句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 D．“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟” 而不是指人自己。 A答案D解析：D项中说“我”不指喻体“鸟”而不是指人自己，错!艾青在诗里通过喻体“一只鸟”的形象描写，表现了自己。我们从那只鸟对土地执着的爱，可以感受到诗人执着的爱，因此鸟的形象与诗人形象是合二为一的。 　　 三、 　　纤 夫 　　廖公弦 　　一个个埋头拉纤， 　　一个个躬着背拉船， 　　能拉走一天天， 　　能拉去一年年， 　　这几十条绳索， 　　拉着中国的时间。 　　我们向纤夫们致敬， 　　爱他们勤劳勇敢， 　　晨把太阳拉出， 　　夜把新月拉弯， 　　但是，别再劳驾纤夫， 　　去拉历史的航船。 　　A．这首诗的写作目的是通过纤夫的形象歌颂中国劳动人民任劳任怨、勤劳勇敢的精神。 　　B．纤夫的形象是中国劳动人民的化身，诗人借纤夫的形象对中国历史作了深刻的反思。 　　C．诗中运用了夸张、比喻的修辞方法，．这些修辞方法的运用使诗的主题得到了更好的体现。 　　D．诗人在诗中表达了一种变革社会、加快历史前进步伐的愿望。 　　对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是( ) 答案：A解析：写作目的并不在于A，而在于D，它表达了对纤夫的同情，通过对纤夫的同情，表达对变革社会、加快历史前进步伐的愿望。 四、断 章 卞之琳 你站在桥上看风景，看风景的人在桥上看你。 明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。 对这首现代诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 全诗虽明白晓畅，但对形式的追求却非常用心，讲究音节和句的匀称整齐。 B. 这首诗写人们都是在互相看，互相装饰，人生犹如演戏，表现出对人生虚无的怅然。 C. 互为风景，形象互换，体现出相对平等的、平衡的人生感悟。 D. 作者没有按常规在诗中直接表达自己的情绪，读者可根据自己的理解寻找答案。 　答案：B 解析：人生犹如演戏，表现出对人生虚无的怅然错。 五、繁星 冰心 繁星闪烁着—— 深蓝的太空 何曾听见他们对语？ 沉默中， 微光星， 他们深深的互相颂赞。 对这首诗分析不恰当的一项是（ ） A.“何曾”一句即的泛问，也是自问，“他们对语”指繁星相互对话，这一设问蕴涵对夜空繁星的赞许。 B.“颂赞”一句是诗人以奇特的想象，对上面设问作巧妙回答，是诗人对深蓝太空的深远，对闪烁繁星的高洁的赞叹。 C.这首诗借写夜空中的繁星寄托对自然景色的感情，渗透着诗人对大自然美的诗歌，意在唤起人们纯真、温馨的意绪。 D.这首小诗凝练、含蓄，带有哲理意味。语言清新紧凑，音调自然流畅，反映了诗人早期诗作的艺术风格。 答案：A “他们对语”指繁星相互对话错 六、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 假如我们不去打仗 田间 假如我们不去打仗， 敌人用刺刀杀死了我们， 还要用手指我们骨头说： “看， 这是奴隶!”