人教版初二数学下册第18章《平行四边形》复习教学设计.docVIP

第18章《平行四边形》复习教学设计 郧阳区谭山镇初级中学： 李贵勇 【教学目标】1．正确理解平行四边形与各种特殊平行四边形的联系与区别； 2．进一步熟悉平行四边形与各种特殊平行四边形的定义、性质、判定方法； 3．通过例题和练习，提高学生综合分析问题、解决问题的能力和应变能力； 4．使学生认识特殊与一般的关系，培养学生的辩证唯物主义观点。 【教学重点】竖立平行四边形、矩形、菱形、正方形、三角形及中位线定理的知识体系与应用方法。 【教学难点】平行四边形与各种特殊平行四边形的定义、性质、判定的综合运用。 【教具准备】三角板、电子白板、自制课件。 【教学过程】 平行四边形矩形 平行四边形 矩形 菱形 正方形 复习概念，理清关系 对角线相等且互相垂直 2、集合表示，突出关系 平行四边形 矩形 正方形 菱形 性质判定，列表归纳 平行四边形 矩形 菱形 正方形 性 质 边 对边平行且相等 对边平行且相等 对边平行，四边相等 对边平行，四边相等 角 对角相等 四个角都是直角 对角相等 四个角都是直角 对角线 互相平分 互相平分且相等 互相垂直平分，且每条对角线平分一组对角 互相垂直平分且相等,每条对角线平分一组对角 判定 1、两组对边分别平行； 2、两组对边分别相等； 3、一组对边平行且相等; 4、两组对角分别相等； 5、两条对角线互相平分. 1、有三个角是直角的四边形; 2、有一个角是直角的平行四边形; 3、对角线相等的平行四边形. 1、四边相等的四边形； 2、对角线互相垂直的平行四边形； 3、有一组邻边相等的平行四边形。 4、每条对角线平分一组对角的四边形。 1、有一个角是直角的菱形； 2、对角线相等的菱形； 3、有一组邻边相等的矩形； 4、对角线互相垂直的矩形； 对称性 只是中心对称图形 既是轴对称图形，又是中心对称图形 面积 S= ah S=ab S= S= a2 诊断训练，巩固知识要点（习题见PPT 6—10幻灯片） 1、小试牛刀1、2、3 2、知识点复习1、2、3题 三、一题多变，培养思维能力 （一）一题多变，培养应变能力 〖例题1〗 已知：如图1，□ABCD的对角线AC、BD交于点O， 图1ABCDOEF EF过点O与AB 图1 A B C D O E F 求证：OE=OF． 变式1．在图1中，若EF与AB、CD的延长线分别交于点E、F，这时仍有OE=OF吗？你还能构造出几个新的平行四边形？ 对角线互相平分的四边形是平行四边形。 ABDCOHG变式2如图，若改为过A作AH⊥BC，垂足为H，连结HO并延长交AD于 A B D C O H G 可由变式1可知四边形AHCG是平行四边形， 再由一个直角可得四边形AHCG是矩形。 （二）一题多解，培养发散思维 〖例题2〗 已知：如图，在正方形ABCD，E是BC边上一点， F是CD的中点，且AE = DC + CE． 求证：AF平分∠DAE． 证法一：（延长法）延长EF，交AD的延长线于G（如图2-1）。 ∵四边形ABCD是正方形， ∴AD=CD，∠C=∠ADC=90°（正方形四边相等，四个角都是直角） ∴∠GDF=90°， 2-1 12∴∠C = 2-1 1 2 在△EFC和△GFD中 ∴△EFC≌△GFD（ASA） ∴CE=DG，EF=GF ∵AE = DC + CE， ∴AE = AD + DG = AG， ∴AF平分∠DAE． 思考：如果用“截取法”，即在AE上取点G， 使AG=AD，再连结GF、EF（如图2-3），这样能证明吗？ 五、课堂小结，领悟思想方法 1．一题多变，举一反三。 经常在解题之后进行反思——改变命题的条件，或将命题的结论延伸，或将条件和结论互换，往往会有意想不到的收获。也只有这样，才能做到举一反三，提高应变能力。