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优化课堂结构,促进知识建构;第一,挖掘工作主线,建构课堂推进的逻辑路径。;一、挖掘工作主线,建构课堂推进的逻辑路径;《搜索技巧》一课;教学片段2:高士娟《文本信息的结构化表达》;二、把握内在规律,在思维推进的过程中建构知识;教学片段1:陈慧《信息的管理》;教学片段2:高士娟《信息的编程加工》;教学片断3:施梅《程序中的逻辑判断》;教学片段4:王红兰《走近物联网》;三、运用思维导图,呈现课堂知识的逻辑结构;教学片段1:高士娟《信息资源管理概述》;教学片段2:边楚女《电子邮件》;谢谢大家!
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