人教版初二数学下册矩形胡性质.docVIP

通化县第八中学数学学科导学案 课时进度 第6周第2课时（学期第32课时） 设计者 孔莉 编审 王学翠 教学过程 教学内容 师生活动 设计意图 课题 18．2.1 矩形 能力提升 拓展训练 课堂小结 布置作业 板书设计 BCCCCHODAHBCCCCHODAAA B CCCC H O D A H B CCCC H O D A AA B C D H H CBD C B D A O A B C D （2题图） （4题图） DCABCDAB例1 如图，矩形ABCD的对角线AC.BD相交于点O，∠ D C A B C D A B OO O O 5、已知四边形ABCD中，对角线AC与BD交于点O，E、F分别为AD、BC的中点， CFABDEO∠BAC= C F A B D E O 本节课你收获了什么？ 见小页卷子 18.2.1 矩形 矩形的定义 3、例题 4、练习 2、 矩形的性质 教师引导学生审题，学生独立思考，尝试解答，教师巡视，适时指导，学生板演 教师引导学生审题，适时提醒，学生思考并解答 学生归纳总结 例题难度不大，注意引导学生探索问题，进一步培养学生的识图能力和书写能力 此题较难，锻炼学生的思考解题能力，加深对直角三角形的性质的理解及综合运用 培养学生归纳总结的能力 教学重点 掌握矩形的性质定理 教学难点 利用矩形的性质进行证明和计算 学习目标 1.掌握矩形的性质定理 2.能熟练应用矩形的性质进行有关证明和计算 教学过程 教学内容 师生活动 设计意图 复习提问 平行四边形的定义 教师提问学生回答 教师活动模型的同时提出问题，学生思考并回答 教师出示问题，学生小组合作解决问题 教师引导，学生回答问题 学生审题答题，教师给予评价并讲解 回顾旧知 让学生深刻的感受矩形是平行四边形的一种特例，顺利归纳矩形定义 对矩形性质研究是本节重点，利用小组合作让学生积极参与 通过问题引导学生反思知识间的联系 让学生在解题过程中加深对矩形性质定理的理解 探究新知 探究矩形的定义 教师活动手中的模型，学生们观察并思考： 平行四边形ABCD还是平行四边形吗？为什么？ 归纳矩形的定义 举出实际生活中矩形的例子 2、探究矩形的性质 （1）说出学过的平行四边形的性质 （2）请同学们以小组为单位讨论矩形特有的性质并证明（8分钟） （3）请小组汇报自己的猜想结论并证明，从而得出矩形所具有的特殊性质 （4）师生共同归纳矩形所具有的性质 DC D C AO B O 学生思考下列问题： （1）矩形ABCD中，AC与BD交于点O，图中 有哪些等腰三角形？哪些直角三角形？ （2）在直角三角形ABD中，AO与BD有什么 关系？ （3）归纳你所发现的直角三角形的性质 课堂演练 1、如图，矩形ABCD中，AC与BD交于点O，AB=3，BC=4，且BH⊥AC于H，则矩形的周长= ，面积= ，对角线AC= ,BH= 2、如图，四边形ABCD的对角线互相平分，要使它变为矩形，需要添加的条件是（ ）A.AB=CD B.AD=BC C.∠AOB=45° D.∠ABC=90° 3、如图，小贤为了体验四边形的不稳定性，将四根木条用钉子钉成一个矩形框架ABCD，B与D两点之间用一根橡皮筋拉直固定，然后向右扭动框架，观察所得四边形的变化，下列判断错误的是（ ） A．四边形ABCD由矩形变为平行四边形 B．BD的长度发生变化 C．四边形ABCD的面积不变 D.四边形ABCD的周长不变