《白杨礼赞》教学PPT课件 【部编版 统编教材 人教版初中八年级语文上册】公开课精品课件 (4).pptxVIP

人教版八年级上册白杨礼赞茅盾课堂·导入茅盾（1896~1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，中国现代作家。1916年毕业于北京大学预科班。1916年后历任上海商务印书馆编辑、《小说月报》主编、《民国日报》主编，为文学研究会发起人之一。1928年赴日本，1930年回国，加入左翼作家联盟。新中国成立后历任文化部长、中国作协主席等职。主要作品有长篇小说《子夜》，中篇小说《蚀》（三部曲），短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。写作·背景 《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。字·词·音礼赞：崇敬和赞美。视野：视力所及的范围。坦荡如砥（dǐ）：平坦得像磨刀石一样。宛若：很像，简直就是。潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。恹恹（yānyān）：困倦的样子。横斜逸出：意思是，（树枝）从树干的旁边斜伸出来。字·词·音晕（yùn）圈：模模糊糊的圈。婆娑（suō）：树木的枝叶随风飘荡，像舞蹈一样的姿态。虬（qiú）枝：像龙一样盘旋的枝条。虬，传说中的一种龙。伟岸：魁梧，高大。纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。楠（nán）木：常绿乔木，木质坚实，是贵重的木材。秀颀（qí）：美而高。颀，高大的意思。文题·解读何为礼赞？表示崇敬和赞美。为什么白杨树值得崇敬和赞美？因为白杨树不平凡。整体·感知第一部分（1段）：点明题旨，直抒对白杨树的热烈赞美之情，总起全文。第二部分（2--4段）：描写西北高原的雄伟景象，引出白杨树。第三部分（5--6段）：赞颂白杨树力争上游、紧密团结，不屈不挠的精神。第四部分（7--8段）：歌颂白杨树朴实的风格，内在的美质，由树及人地概括白杨的象征意义。第五部分（9段）：斥责那些贱视民众、顽固倒退的人们，再一次赞美白杨树。新课·讲解请你找出文中直接对白杨树进行赞美的语句。?第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!??第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。??第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。??第8段：我赞美白杨树，就因为……??第9段：……我要高声赞美白杨树!?新课·讲解本文的抒情线索是什么？理清本文的结构层次。“ 不平凡”三字是作者用来结构文章的感情线索。理清结构：文章开宗明义：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”起笔峻拔有力，直接抒发赞美和崇敬之情，给人震撼。 接着从三个不同侧面分别写了白杨树生长环境的不平凡， 白杨树外部形态的不平凡，白杨树内在气质的不平凡。最后以楠木的“贵族化”与白杨树的“极普通”对比，反衬白杨树的“不平凡”，以“我要高声赞美白杨树”作结，与文章开头呼应。 新课·讲解白杨树生长环境的不平凡表现在哪里？这样写的目的是什么？色彩——“黄绿错综”幅员——“无边无垠”黄土高原的壮美生长环境的不平凡地势——“坦荡如砥”作者之所以要着意描写黄土高原是为了给白杨树的出现设好背景，不平凡的环境培育了不平凡的白杨树，描写黄土高原有烘托白杨树的作用。 新课·讲解 白杨树外部形态的不平凡表现在哪几方面？整体形象：“力争上游”干：“笔直而高” （正直）枝：“一律向上，紧紧靠拢”（团结）外表形态的不平凡叶：“片片向上，绝不倒垂”（进取）皮：“光滑而有银色的晕圈”（质朴）新课·讲解新课·讲解 新课·讲解白杨树内在气质的不平凡表现在哪里？参天耸立倔强挺立不折不挠内在气质的不平凡 文章的第６自然段 ，描写了白杨树的形象美和精神美，使人们透过白杨树不平凡的形象，看到它的不平凡的精神，从而产生崇敬、赞美之情。再次抒发了这种感情，突出了白杨树的不平凡。?问题·探究1.什么叫象征，本文的象征体和本体是什么？明确： （1）通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。 问题·探究树（本体） —人（象征体）朴质、严肃坚强不屈坚强不屈—哨兵团结、力求上进—精神和意志白杨树北方的农民层层深抗日军民入象征本体和象征体问题·探究2、文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？ 明确: 写楠木一是以其“贵族化”与白杨“极普通”形成鲜明对比，反衬白杨树的“不平凡”；二是引出赞美楠木的国民党蒋介石的御用文人们，从而划清自己与顽固派的界限，表明自己对党所领导的北方抗日军民的热爱。问题·探究3、文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。