王崧舟记承天寺夜游教学实录-副本.docxVIP

记承天寺夜游教学实录 课前交流 板书课题：记承天寺夜游 做准备 作业纸拿到了吗？没拿到的举手。把班级和姓名端端正正地写上。 点评一生，写得真好 注意写字的姿势，头正、肩平、足安。 师：写完的孩子举手示意。准备上课 一、苏轼与月 师：看大屏幕，谁？ 生：苏轼 师：知道这个人的举手， 师：大文豪 师：这个人一生写3000多首诗，写月570首，写月一般与心境相连。 我们一起来看几首苏轼写的关于月的诗词。 读—— 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 师：有没有孩子发现，人和月之间有一点很相同。 生：人的悲欢离合和月的阴晴圆缺很相似。 师：既然月的阴晴圆缺是一件自然的事儿，那么我们对待人生的不容易就要自然。 师：江城子，谁来读 生读 师：字正腔圆，谁能读出点味道来 生读 师：同学们，你们知道肠断是什么感受吗？ 生：非常悲伤 师：你发现没有，苏轼说，自己在什么时候最容易肠断？ 生：明月夜 师：明月夜。在什么地方最容易肠断？ 生：短松冈 师：你会发现，此时的月亮成了寄托苏轼哀思的地方。 师：虞美人，谁能读 生读 师：学习就是成长就是进步，就是不断地改变自己，当然是变得更好 其实这一首词是苏轼送给自己的好友的，在好友心中，他与他们的感情像什么？ 生：就像天边的月亮落在了湖上，那么纯洁。 师：纯洁。就像倒映在湖中的明月，像琉璃一样的明月。 生读 师：孩子们，这就是苏轼写月亮的词，一共写了多少/ 生:570 师：占了他所有诗歌的多少？ 生：五分之一 师：说明了什么？ 生：苏轼喜欢用月来表达自己的心情。 生：说明他对月亮情有独钟。 二、用词入文 师：写那么多诗和词，当他被贬到黄州的时候，会不会又用诗来表达自己的心境呢？打开课文纸，按照自己的节奏读通、读熟，难读的地方多读几遍。 生读 师：是不是很短，一篇文章多少个字？ 生不知 师：８５个字。其中的四字词语非常多。咱们一起来看看 谁来读 何夜无月 但少闲人 师：这里有一个字，但，是不是但是的意思？ 生：不是，是只是的意思 师：你查过注释，很好，学文言很好的一种方式就是查注释 月色入户 欣然起行 生读 师：欣然这个词读得非常好。带着大家读 生读 师：越读越好。这里也有一个字，入。当什么讲？ 生：照入 生：射入 生：照在 师：还有没有不同的看法。有同学举手了 生：苏轼把月色比作人一样，走进人家里 师：你组个词 生：进入 师：三个说法，两个不同的理解。你觉得哪一个理解更好？现在不讨论，深入学习后再说 无与为乐 步于中庭 师：真好。两个字意思差不多，都当作什么来讲？散步，漫步的意思。当然两者之间会有细微的差异。没关系，慢慢琢磨。最后一组，谁会读 积水空明 藻荇交橫 师：空明这个词，估计是第一次读到，什么意思？ 生：澄澈＼清澈 生：透明 师：透明改成透亮也是可以的 师：四组词语连起来读一读，注意读出重音，读出节奏。 生读 师：真好。孩子们，你们有没有发现，课文是不是按照这些词语的顺序写下来的？打开作业纸。把这些词语重新排列。 生做题 师：请一位同学来分享他的思考。一起来听一听 问，按照这篇文章的写作顺序，排在第一的是哪一组词语 月色入户 无与为乐 积水空明 师：这里我要问一问，积水空明对应的是这篇文章的转折，有没有孩子可以解释一下？ 生：苏轼发现亭下的月光那么清澈，我觉得是转折。 师：你说苏轼和怀明是突然发现的，他们发现的是景色还是什么东西？ 生：月光 师：前面说月色入户，欣然起行。这是写事还是写景。无与为乐是写事还是写景？ 生：写事 师：开始写事，后来还是写事。突然写景，这是 生：转折 师：这么短的文章，有起因，有过程，有转折，最后还有议论。环环相扣，风生水起啊！不要小看短文章。请一位同学来读一读。 生读 师：真好，因为月色入户，所以 生：欣然起行 师：这就是文章的 生：起因 生读 师：念，寻，步。从念到寻，从寻到步，这就是文章的 生：承 师：前面一直在写事情，但是到这里不能再写事情了，再写事儿就叫单调了。写什么 生：景 师：这就是文章的转 师：文章到此戛然而止，这就是文章的起承转合。 我们一起来读一读。感受一下它的起伏和波澜。 生读。 三、何谓闲人，文意疏通 师：这篇不足百字的文章，苏轼称自己为闲人。什么样的人才能称为闲人？默读课文，仔细看，静静地想。 生自读 师：有感觉的地方可以注一注，文字的目的就是思想的目的。读的时候多少都有思考，把笔放下。 有人说，无事可干，一事无成，啥事都不想干，这就是闲人，苏轼心中什么是闲人？谁来读一读课文的开头？ 生读 师：这件事发生的时间你记住了吗？ 生：元丰六年十月十二日夜 师：其实这一夜什么也没有。什么来了？ 生：月亮来了 师：这一轮月亮一定也到过千家万户。如果你是官人，你正烦事缠身，