矛盾观点与人生动力 教案.docVIP

PAGE PAGE 6 2015年盐城职业学校 “两课”评比参赛教案 参评组别： 德 育 参评科目： 哲学与人生 参评选手： 李文静 2015年盐城市职业学校 “两课”评比 哲学与人生 第二单元 用辩证的眼光看问题 树立积极的人生态度 第六课 矛盾观点与人生动力 一、矛盾是人生发展的动力 （1课时） 一、立足教材制定教学目标：认知 认知 学习矛盾的基本定义及其相关基本问题。 情感态度观念 正确看待生活中的矛盾，不怕挫折，积极向上。 3.运用 通过案例讨论，理论联系实际，着重培养学生的辩证思维能力。 1、教学重点 （1）学会用矛盾的观点看问题，理解矛盾的对立统一性。 （2）正确对待生活中的矛盾。 2．教学难点 矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力。 二、教学方法： 案例教学法、讲授法、讨论法等。 三、学前准备 课前学生利用各种资源收集相关材料：各品牌汽车的优势、各品牌车给我们生活带来的利处和弊端及人们的应对。 四、教学过程： 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 多媒体辅助教学 设计意图 导 入 新 课 理解矛盾的定义 提问：1、汽车的发明，对我们日常生活有何利处？ 2、汽车的频繁使用，给我们的生活又带来了哪些弊端？ 学生课前做好相关资料收集工作，课上进行回答。 调动学生积极性，恰当地结合所学专业。 学 习 新 课 人生发展中的矛盾不能回避。 提问：汽车在生活中给我们带来的利与弊是否可以单独存在？为什么？ 思考、回答。 明确矛盾的定义。 提问：故事中所说的“矛盾”与我们哲学中所说的“矛盾”是否一样？ 阅读教材第71页正文，讨论、交流 播放视频《自相矛盾》 明确：矛盾是时时有、处处有。 惩矛盾是事物发展的源泉和动力。 提问：针对汽车所出现的弊端，人们做出了哪些努力？ 思考、回答。 出租车使用天然气、BRT使用CNG、LNG，纯电动汽车的发明与使用。 明确：矛盾是事物发展的源泉和动力。 提问： = 1 \* GB2 ⑴矛盾会因为我们否认它、回避它而消失吗？ = 2 \* GB2 ⑵我们应该怎样看待矛盾？ 分小组讨论。 教会学生坚持两点论，学会一分为二、全面地看问题。 评价 拓拓展延伸 论同学间的相处。 课堂小结 借助多媒体总结 回忆、识记。 反馈、探究学习阶段。 作业 练习册相关内容 五、板书设计 矛盾观点与人生动力