部编人教版四年级语文下册25《宝葫芦的秘密》教学课件.pptVIP

张三得到了什么？李四呢？ 张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。 李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 这宝葫芦有什特点？ 神奇，真神奇！ 奶奶是如何讲故事的？ 先讲宝葫芦的来历。张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。 再讲宝葫芦的作用。一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。 最后讲得到宝葫芦的结果。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。 按照“来历—作用—结果”的框架，讲讲奶奶的《宝葫芦的秘密》。 李四__________。一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。李四希望________________________。 王五__________。一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。王五希望________________________。 赵六__________。一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。赵六希望________________________。 朗读课文第20、21自然段，思考：王葆为什么会想得到一个宝葫芦？联系文中的语句说说自己的理解。 “我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么样列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个——“那可就省心了。” （遇到困难时想摆脱困境） 我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得再棒也没有的向日葵。” （争强好胜，不肯服输） 奶奶每次讲的故事都是不一样的，故事里的人有了宝葫芦后都过上了好日子。而富于幻想的王葆也想过上好日子，所以他也想有个宝葫芦。 一年又一年过去了，王葆也渐渐长大了。有一天……当王葆真的得到一个宝葫芦后，会发生怎样的故事呢？ 四人一组合作创编故事《宝葫芦的秘密》。 课堂小结 《宝葫芦的秘密》是一部优秀的童话，它奇思妙想的故事情节，折射出了中国人的幽默和智慧，是值得我们放进书架，珍藏一生的。 拓展阅读 想成功却不想努力的王葆终于得到了这个神奇的宝葫芦。他的心情是怎样的呢？ 可是我不能对任何人泄露一个字。我得保密。可是我又有满肚子的高兴，关也关不住地要迸出来。 我没有办法。我只好嘴里大声唱着——说也不好意思，我简直成了一个小娃娃了，不过好在没人瞧见——又打了两个滚。 可还是感觉到不够劲。我于是把腰弯着，把头顶着地，叭哒翻了一个筋斗。 （高兴） 课外时间大家可以继续阅读《宝葫芦的秘密》，去那神奇的童话世界里恣意遨游吧！ 板书设计 宝葫芦的秘密 自我介绍：王葆、普通人、爱听故事 奶奶讲故事 洗脚、剪脚指甲 宝葫芦的故事 每次都不一样 王葆的心愿：要是我有那么一个宝葫芦…… 神奇的想象 精彩的故事 第1课时 第2课时 第1课时 视频欣赏 25 宝葫芦的秘密 作者简介 张天翼（1906—1985），原名元定，号一之，祖籍湖南湘乡，生于江苏南京。中国作家，曾任《人民文学》主编、《儿童文学》编委等职。 主要作品：《大林和小林》《罗文应的故事》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》等。 初读课文 自由读课文，圈出文中的生字、词语，借助注音识字。 可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。 我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。 奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。这是我们的规矩。 “乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。 “我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。 我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。 一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了。 冲着他摇尾巴，舔他的手。[（冲：chònɡ（冲着）chōnɡ（冲锋)] 我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长。 可是那只不过是幻想罢了。 葵 （古体字） 上部的“ ”表示植物，“ ”表示测量方位，所以“ ”表示能追逐太阳方位的植物。 我会记 乖 乘 舔 小舌头，天天舔一粒小小米。 我会写 介 绍 妖 矩 乖 烫 溜 丫 拽 舔 葵 瘦 罢 撵 福 撇短横长，竖为悬针竖，两侧对称。书写时注意先中间后两边。 半包围结构，“疒”要包住里面的“叟”，“叟”上半部分的竖要稍出头。 整体感知 默读课文，思考课文主要写了一件什么事。 课文的主人公是谁？ 王葆 经常听奶奶讲什么故事着了迷？ 宝葫芦的故事 结果怎样？ 王葆总想得到一个宝葫芦 王葆对奶奶讲的宝葫芦的故事着了迷，总想得到一个宝葫芦。 宝葫芦是什么？ 传说，宝葫芦法力无边，谁要是成了宝葫芦的主人，宝葫芦就会带