国家示范校 汽车运用与维修人才培养方案.docVIP

PAGE PAGE 2 国家示范校建设项目成果 国家示范校建设项目成果 汽车运用与维修专业 人才培养方案 2011年12月 目 录 TOC \o 1-2 \h \z \u 序言 1 （一）指导思想 1 （二）人才培养模式概述 1 （三）本方案的主要内容 3 一、专业简介 3 二、专业培养目标 4 三、职业岗位群及人才培养规格 4 （一）职业岗位群 4 （二）人才培养规格 5 四、毕业条件 8 五、以工作过程为导向构建课程体系的开发设计 8 （一）专业课程设计的原则 8 （二）专业课程设计依据 8 （三）专业课程开发设计 8 六、教学安排 13 （一）教学进程表 13 （二）课程体系表 14 （三）学时汇总及分配比例表 16 七、主要课程基本要求 17 八、专业核心课程标准 18 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的方针，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体，立德树人，促进人才培养模式的改革创新，提高学生的综合素质和职业能力。依托区域优势，根据经济社会的不断发展及变化和汽车相关产业的需求，适时调整专业培养方案，满足不断变化的人才需要，处理好人才需求的多样性、多变性与教学工作的相对稳定性的关系，着力提高学习者的操作技能和技术服务能力。使学生更好地适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的培养要求。汽车运用与维修专业领域指导方案体现以下基本原则： （一）以企业需求为基本依据，以就业为导向、面向社会、面向市场 将满足企业的工作需求作为课程开发的出发点，全力提高教育与培训的针对性和适应性。探索和建立根据企业用人“订单”进行教育与培训的机制。教育行政部门和职业技术院校共同关注企业需求变化，根据企业用人需求，调整专业方向，确定培养培训规模，开发、设计实施性教育与培训方案。邀请相关行业、企业深入地参与学校的教育与培训活动，力争在确定市场需求、人才规格、知识技能结构、课程设置、教学内容和学习成果评估等各方面发挥主导作用。 （二）坚持德育为先，加强职业道德培养 引导学生树立中国特色社会主义共同理想，弘扬民族精神、时代精神、加强爱岗敬业、诚实守信为重点的职业道德教育。充分认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义和价值，使学习者形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观，全面提高学生素质。 （三）适应企业技术发展，坚持工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式 时刻关注我国汽车制造和维修企业的最新技术发展，通过校企合作等形式，及时调整课程设置和教学内容，突出本专业领域的新知识、新技术、新工艺和新方法，克服专业教学存在的内容陈旧、更新缓慢、片面强调学科体系完整、不能适应企业发展需要的弊端。结合专业要求，在扎实掌握专业基本知识和基本技能的基础上，及时了解、掌握本领域的最新技术发展及相关技能，实现专业教学基础性与先进性的统一。 （四）坚持“做中学、做中教”职业教育特色 根据职业教育繁荣特点和实际情况，高度重视实践和实训教学环节，强化学生的实践能力和职业技能培养，提高学生的实际动手能力。 （五）以学生为中心，体现教学内容的科学性和灵活性 根据社会经济技术的发展情况，充分考虑学生的认识水平和已有的知识、技能、经验及兴趣，为每一个学生提供适应劳动力市场需要和有职业发展前景的、模块化的学习资源，力求在学习内容、教学组织、教学评价等方面给教师和学生提供选择和创新的空间，构建开放式的课程体系，适应学生个性化发展的需要。用灵活的模块式课程结构和学分制管理制度满足企业和学习者的不同需要。技能型紧缺人才培养的课程和教学项目，不仅适应职业学校的学历教育，而且适应在职人员更新知识和技能的需要。 二、招生对象与学制 （一）招生对象 初中毕业生或具有同等学力者 （二）学制 三年 三、培养目标与人才规格 （一）培养目标 本专业培养拥护党的基本路线，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握一定的专业理论知识、实践技能和较强的实际工作能力和经营管理能力，具有牢固的生产安全和环境保护意识，养成规范严谨的操作习惯，在生产、服务第一线从事汽车检测、机电维修、车身修复以及汽车技术服务和相关业务管理工作，德、智、体、美等方面全面发展的高技能应用型人才。 （二）人才培养规格 1．职业岗位分析 汽车维修企业的主要岗位有：汽车维修工、服务顾问、客户服务、备件管理、汽车维修车间主管、汽车钣金维修工、汽车喷漆维修工、汽车质量检验员、汽车保险理赔员等。 1)汽车维修工 汽车机电维修工具有阅读和理解说明资料和信息的能力；具备技术方面的知识、经验，或有接受产品系列方面培训的能力；具