新人教版五年级上册语文解读2015.pptVIP

“课外书屋” ☆引导学生 “多读书、读好书、读整本的书”。 ☆体现由单篇课文到整本书的拓展阅读。把整本书引入课堂，使教科书向课外开放。 ☆只有课文这些例子，以及学习方法的归纳总结，是远远不够的，还要有足够的阅读量的支撑。 ☆彰显少做练习多读书的思想。 ☆强化师生的课程资源意识。 本册习作共安排了7次，其中“遨游汉字王国”单元的习作融合在综合性学习之中。此外，结合课文学习，安排4次小练笔，作为片断练习。 7次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象性作文等多个方面。在呈现方式上，有的是说写合一安排，有的则分开安排。 结合单元的知识积累，注重由读到写、由说到写的迁移。 安排几次“小练笔”，提供更丰富的习作空间 ☆ 《走遍天下书为侣》：假如你去旅行会带上什么 ☆ 《鲸》：鲸的自述 ☆ 《地震中的父与子》：阿曼达在废墟下 ☆ 《“精彩极了”和“糟糕透了”》：自己感受到的父母之爱的两种表现形式 第一次出现的作文形式提供例文。如读后感，让学生整体感知此类文章的大致写法。 2、评价建议 * 五年级语文 说课标 说教材 说建议 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 说课标 说教材 说建议 研说流程 一、说课标 语文课程目标 过程与方法 知识与能力 情感态度 价值观 全面提高学生的语文素养。 识字 写字 阅读 写作 有主动识 字的愿望 第一学段1.2 第二学段3.4 第三学段5.6 养成主动 识字的习惯 较强的独 立识字能力 听人说话抓住要 点并能简要转述 口语 交际 综合 性学习 喜欢阅读感受阅 读乐趣积累词语 在写话中乐于 运用学到词语 听人说话努力了 解讲话主要内容 热心参加校 园社区活动 学习修改习作中有明显错误的词语 听人说话能把握主 要内容并简要转述 在老师指导下 组织语文活动 提出疑问体会 表情达意方面的 作用 抓住文章大意体 会含义深刻的句子 修改习作并主动 与他人交换修改 策划简单的校 园和社会活动 低 中 高 目标螺旋上升 整体推进 识字写字 阅读 口语交际 综合性学习 本 册 目 标 习作 认识200个字，会写150个字，会使用字典词典，能用钢笔有速度的写楷书，能用毛笔写楷书。 抓住大意体会含义深刻的句子，体会思想感情，课外阅读不少于25万字。 正确流利有感情地朗读，默读有速度，学习浏览。 乐于讨论，敢于发表自己的意见，学习辩论演讲。 写简单的记叙文、想象作文、读书笔记，能修改自己的习作。 初步了解查找资料、运用资料的方法 ，策划活动，写活动计划。 二、说教材 各专题要点 我爱阅读 领会文章内容 学习词句表达 内容解析 走进毛泽东 不忘国耻 振兴中华 月是故乡明 父母之爱 说明性文章 遨游汉字王国 生活的启示 体会人物感情 感悟文章写法 体会阅读乐趣 学习阅读方法 走进字里行间 感受爱国情怀 体会思想感情 学习表达方法 抓住主要内容 学习描写方法 抓住文章要点 了解运用方法 感受神奇有趣 珍爱祖国汉字 培养阅读兴趣 奠定阅读基础 编写特点 专题组元的角度 更加灵活多样。 拓展学习资源， 加强课内外语文 学习的联系。 保留传统的优秀 篇目，增加了富有 时代感的新课文。 强化导学功能， 引导学生思考。 改进“综合性学 习”，培养学生的 综合实践能力。 “阅读链接”“课外书屋”“资料袋”体现了学语文、用语文，向生活拓展语文的大语文观。 思考练习， “交际?习作。 《落花生》《地震中的父与子》等。《走遍天下书为侣》《青山处处埋忠骨》等。 “我爱阅读 ”“遨游汉字王国”活动，使听说读写贯穿活动始终。 加强整合的目 的更加明确 导语导学，承接上下单元内容使单元整合；精略课文中的“连接语”体现了的训练过程的整合；单元之间学习内容的铺垫 从思想内容、人物角度、文体角度、父母之爱多个专题进行编写。 各项训练凸显单元重点的整合；前有布置，中有铺垫，后有复习拓展，使整组乃至全册教材成为相互联系的整体。 编写体例 导语 课例 口语交际.习作 回顾.拓展 点明本组专题，提示学习要求和重点,重在导学功能。 精读 略读 资料袋 阅读链接 略读提示 固定栏目 机动栏目 词语盘点、口 语交际、习作、 回顾拓展。 展示台、课外书 屋、成语故事、 趣味语文。 提供背景资料拓展视野 丰富阅读 引领阅读方法 提示重点 是单元知识巩固延续 听说读写的综合训练 侧重语文积累 提供多个角度供教师和学生选择 内容结构 精读（14篇） 选读（8篇