《孔乙己》公开课教学PPT课件(人教版九年级).pptxVIP

人教版九年级语文下册第二单元 孔乙己--鲁迅 ; 孔乙己--鲁迅;知识目标 1．理解、积累“阔绰、颓唐、间或、不屑、置辩”等词语。 2．理解文章的主题思想。 3．体会小说精巧含蓄的布局。 能力目标 1．学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 2．品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。 3．探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。 德育目标 了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。;教学重点 1．把握小说主题。 2．分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。 教学难点 1. 对导致孔乙己悲惨命运的社会根源的揭露和批判难理解。 2.结合时代背景，理解“笑”的深刻含义,深层领会小说的思想意义。;第一课时;学习目标;目录;凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的；凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么最喜欢孔乙己？孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象？今天就让我们一块儿来认识一下孔乙己这个人物形象。;鲁迅;一、走近作者;鲁迅，原名＿＿＿＿，字豫才，现代_______、＿＿＿、＿＿＿，中国文化革命的主将。作品有小说集_____________，散文集__________，散文诗集________。 ;走近作者;二、默读课文，疏解字词;释义;三、故事情节梳理;;;四、合作探究：分析研讨第一部分（前三段）;穿着;;;;五、合作探究： 分析研讨课文第二部分（4-12段）;学生精彩回答，教师提示：;合作探究;学生精彩回答，教师提示：;作业; 姓 名;填表说明：;作业反馈;孔乙己履历表;工作生活经历;;学习目标;目录;穿着;小说的主人公孔乙己属于哪一类呢？;一、诵读全文，找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义 (1)孔乙己的特殊身份 (2)孔乙己的地位 (3)孔乙己的结局; (1)概括孔乙己特殊身份的语句：“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人” 句中“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。 (2)点明孔乙己地位的语句：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。 (3)反映孔乙己结局的语句：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。” “大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。;二、完成下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现： ;孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃， 但又?? 的人。  孔乙己是以读书为傲，但又把????????? 的人。  孔乙己是热心教小伙计“茴”字写法， 但又????????? ????? 的人。  孔乙己是使人快活， 但又???????????????? ??的人。 ;三、探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。;5、孔乙己“穷得将要讨饭”是因为： 6、孔乙己“从不拖欠酒帐”说明他 7、孔乙己“以读书为傲” 说明他 8、孔乙己把“‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”，表明他 ;9、孔乙己“热心教伙计‘茴’字写法”表明他 10、孔乙己“遭到冷遇”表明他 11、孔乙己“使人快活”表明他 12、孔乙己“无人关心”表明他 ;总结：经上分析我们可看出孔乙己是一个有着怎样性格的人？;四、合作探究1、小说是以谁的口吻来写的?这样写有什么好处? ;在笑声中出场;2、描写酒客对孔乙己的笑，有什么作用？（找出相关句子分析）;孔乙己的两次出场;身材高大 青白脸色 皱纹间常夹些伤痕 乱蓬蓬的花白胡子 又脏又破的长衫;3、孔乙己第二次出场也就是最后一次出场从外貌、语言、衣着、动作都比第一次更惨了，试想一下他会是一个怎样的结局？;4、造成孔乙己悲惨命运的原因究竟有哪些？;五、概括小说的主题;六、孔乙己的形象及其思想意义;哀其不幸;名人眼中的孔乙己;七、扩展引申，比照阅读;教师点拨：;教师点拨：;板书设计