研究性学习活动在信息学奥赛培训中和应用.ppt

研究性学习活动在信息学奥赛培训中的应用 1、教师必须要有扎实的编程基础，有较高的编程思想 （1）要努力提高自己的自学能力，能读懂有关的参考资料，特别是要读懂一些较难的程序； （2）要花很多时间和精力做题，要在调试程序的过程中体会程序设计的精髓； （3）要提高自己的信心，对学生的培训有很多层次，一开始，可以只做些较低层次的培训，然后，随着个人水平的提高，逐步提高培训的难度。 2、教师要从精神上鼓励学生敢于探究、勇于钻研 （1）以名人成功的事例激励 （例如：比尔·盖茨、李彦宏等）； （2）以在信息学奥赛获奖学生的故事来激励（这在网上都有很多心得和体会）； （3）以表扬来激励； （4）以新颖的活动来激励 （结合其它学科、参加网上竞赛、对外交流）。 3、让学生从跟随老师学的角色转向自己钻研的角色 第一，要让学生掌握如何用程序的思想去 解决实际问题的过程； 第二，要经常在一些知识点上让学生自己 阅读材料、理解材料； 第三，要让学生学会讲解和争论； 第四，要让学生学会归纳总结。 第一，要让学生掌握如何用程序的思想去解决实际问题的过程 （1）每门学科都有学习它的方法，要教会学生如何来学习这门学科； （2）学习程序设计的方法就是要学会：分析问题、设计算法、编写程序、调试运行、检测数据五个步骤（养成习惯、学会技巧、灵活运用）。 第二，要经常在一些知识点上让学生自己阅读材料、理解材料 （1）在课堂里教会学生学习这门学科的学习过程； （2）讲解新课的思想和数学模型，由学生自己编写程序； （3）提出新课要解决的问题，让学生设计解决问题的思想，并完成后续工作； （4）学生探索自学，教师示范纠正。 第三，要让学生学会讲解和争论 （1）鼓励学生敢于上台； （2）纠正讲解的思路，学会讲解的方法； （3）鼓励台下的学生勇于提出问题； （4）营造台上台下辩论的气氛； （5）教师纠正没有辩清的问题。 第四，要让学生学会归纳总结 （1）培训前期归纳总结只要让学生会说出自己的思路就行了； （2）培训中期教师要教会学生能以《解题报告》的形式来展现自己的总结归纳； （3）培训后期，每道题最好都以《解题报告》的形式呈现，这不仅能让学生巩固对一个问题或一种思想的理解，还能锻炼学生慎密的思维习惯，甚至有可能学生在写报告的时候会突然产生一个灵感，教师要认真阅读学生的《解题报告》，并进行修改，对不严密的地方要给学生指出。 4、教师要成为学生知识系统的规划者 学生学习的目的是学会创新地解决更多的问题，老师学习的目的是拓展知识面更好地规划学生的发展。 （1）学生将在培训中经历哪些阶段； （2）学生的学习内容先后顺序是什么； （3）怎样把大学的知识让中学生理解并能灵活运用； （4）怎样统一学生的学习进度； （5）怎么样调整学生的学习状态。 5、教师要注重学生综合素质的发展 （1）教会学生做人、做事，提高团队的凝聚力，创造团队的和谐气氛； （2）提高学生的思维能力； （3）让学生学会自学、学会听课、学会思考、学会做题、学会总结； （4）关注学生生活的状态、关注学生学习的状态。 6、其它注意事项 （1）竞赛学生梯队的建设； （2）选拔队员和淘汰队员的方法； （3）学校信息技术课程设计如何辅助信息技术学科相关的各项竞赛。 各项保送情况（共136人，其中有100人被保送，占74%） 祝愿所有的老师和学生在我们厦门英才学校实现自己的梦 想！ 本贴结束！谢谢各位！欢迎各位老师进行指点。详细请见英才教育网??教育教学??学科教学??信息技术 《信息学奥赛培训面临的问题和对策 》E-mail:gaosong@ * * * * * * * 厦门英才学校信息技术教研组 高 松 示例：先序遍历二叉树教学 7 6 3 5 9 8 4 2 1 1 2 3 4 5 7 6 8 9 遍历顺序为： 2006年福建省普通高等院校 信息学奥赛获奖保送生名单 清华大学 全国高中数学、信息学联赛 一等奖04年 370 福州第三中学 黄靖 厦门大学 全国信息一等奖05年 230 福州第一中学 杨参 南开大学 全国高中信息一等奖05年 170 福州第一中学 王彧虹 北京大学 全国高中信息一等奖05年 190 福州第一中学 王旭辉 浙江大学 04年全国信息一等奖04年 300 福州第一中学 梁晓菲 厦门大学 2005年信息学一等奖05年 140 福州第八中学 李彬 东华大学 22届全国青少年信息学获得二等奖 福州第八中学 高彬 保送学校 获奖名称 毕业学校 姓 名 同济大学 全国青少年信息学奥林匹克联赛一等奖 南安第一中学 杨龙琪 上海大学 全国青少年信息学奥林匹克联赛一等奖 南安第一中学 黄友良 中国人民大