《小石潭记》教学PPT课件【初中语文公开课 】.pptxVIP

小 石 潭 记首页写作背景学习目标诵读课文整体感知赏景悟情延伸拓展课外练习 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。　潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。　坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。　同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。柳宗元（公元773年—公元819年）小 石 潭 记首 页写作背景学习目标诵读课文整体感知赏景悟情延伸拓展课外练习 柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情，成为后世写作山水游记的楷模。 此间共写了8篇知名的山水游记，后称《永州八记》。在第一篇《始得西山宴游记》中作者这样记述当时的心情：“自余为僇人，居是州，恒惴栗。” 《小石潭记》中景语即情语，“悄怆幽邃，凄神寒骨”处的描写，情景交融，很好地说明了这一问题 。 《小石潭记》原题为《至小丘西小石潭记》，选自《柳河东集》第29卷，柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水。所幸永州的大自然待他不薄，奇形怪异的潭水、小丘、石渠、山涧纷至沓来，美不胜收。 《始得西山宴游记》与《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》并称为《永州八记》柳宗元（公元773年—公元819年）小 石 潭 记首 页写作背景学习目标诵读课文整体感知赏景悟情延伸拓展课外练习知识目标：能准确、流畅地诵读课文并理解文意。能力目标：1.学习对景物细致入微的观察、并抓住特点写景。2.学习寓情于景的写作方法。情感目标：1.能够体会作者由“乐”到“凄”的情感变化过程。2.培养热爱山水自然的情感。小 石 潭 记首 页写作背景学习目标诵读课文整体感知赏景悟情延伸拓展课外练习诵读指南： 读准字音 读好节奏 读出情味 小 石 潭 记首 页写作背景学习目标诵读课文整体感知延伸拓展课外练习赏景悟情1.文章哪些部分主要写景？哪些部分主要写感受（心情）？第1.2.3.段主要写景，第4段主要写感受（心情）2.请简要概括每段大意。发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛记同游者小 石 潭 记首 页写作背景学习目标诵读课文整体感知赏景悟情延伸拓展课外练习赏美景读鱼乐探源头悟情怀小 石 潭 记首 页写作背景学习目标诵读课文整体感知赏景悟情延伸拓展课外练习赏美景1.阅读第1段思考：柳宗元是如何发现小石潭的？（提示：抓住关键字）隔闻伐取见2、第1段中作者抓住哪些景物写出了小石潭的美？它们各自的特点是什么？水石树清怪青[1][2][3][4][返回]小 石 潭 记首 页写作背景学习目标诵读课文整体感知赏景悟情延伸拓展课外练习1.第2段主要写了潭中哪些景物？鱼、水2.作者运用了哪些方法描写潭中景物？（可结合具体语句分析）读鱼乐动静结合 特 写侧面描写[1][2][3][4][返回]小 石 潭 记首 页写作背景学习目标诵读课文整体感知赏景悟情延伸拓展课外练习探源头 请同学们结合自己的学习经验，从文章内容和写作手法等方面设计几个问题向其他小组提问。[1][2][3][4][返回]小 石 潭 记首 页写作背景学习目标诵读课文整体感知赏景悟情延伸拓展课外练习1.从文中的景物描写中你体会到了作者的心情发生了怎样的变化？悟情怀为什么会这样呢？ 柳宗元是唐宋散文八大家之一，他满腹才华，并想用自己的智慧和谋略为朝廷出力，因此他积极参与政治改革。但不幸的是，改革失败，一纸调令将他发配到了偏远的永州地区，并让他做了一个有名无实的司马。没想到祸不单行，此时，他老母病故，居处遭火，但他不想把自己蜷缩在悲痛和无助中，他“施施而行，漫漫而游“，把自己流放到了永州的山水中。所幸的是，永州的山水接纳了他，也读懂了他的快乐与悲哀，更可幸的是，他在永州的小石潭找到了自己的影子，一个无人问津却秀丽奇特的地方，这难道不是他自己的写照吗?难怪有人说，读《小石潭记》，就如同品一杯淡淡的苦丁茶，清香在前，仔细品味却有一种悲苦在后。由“乐”到“凄”2.第4段中运用了什么写作手法？试列举几个这样的句子并体会作者的情感？寓情于景[1][2][3][4][返回]小 石 潭 记首 页写作背景学习目标诵读课文整体感知赏景悟情延伸拓展课外练习我当小导游：请你以导游的身份为游客介绍小石潭四周你最喜欢的一处风景。小 石 潭 记