中小学生中医药教学设计.pdfVIP

小学五年级品社《神奇的中医药》教学设计 一、创设情境 引发话题 教师出示情景： 6 岁的遥遥感冒了，咳嗽很严重，爷爷奶奶说要带她去看中医，因为中医副 作用小；而爸爸妈妈却坚持要看西医，说西医疗效快，为此一家人争执不休。你 觉得应该怎么办呢？（学生会说 : 看中医、看西医、中西医结合） 教师追问： 为什么这样选择？什么是中医？什么是西医呢？ （学生介绍：中 医是我们中国人发明的，西医则是由西方国家传到中国来的 ,, 。 ） 教师小结： 西医主要利用一些化学成份中提取药品， 副作用较大， 但是治愈 的速度快。中医的副作用较小，但是需要治愈的时间长， 中医是我们国家的国粹， 主要是以中药来治病。 中国有五千年的文字可考医学史， 形成我国独特的中医药 学，今天我们就来了解中医药。 板书课题：中医药 【设计意图：通过为学生创设情景， 激发学生的学习兴趣， 并使学生了解到 中西医的区别。】 二、体验探究 感受神奇 （一）中医药的起源 教师依图介绍： 中医药指的是中医和中药， 应用我国医学理论和方法来治疗 疾病的医师称为 “中医”，中医所用的药统称为 “中药”。中药包括中药材、 饮片、 中成药，中药材指的是中药的材料， 饮片指的是经过加工可以直接入药的， 中成 药是指成品药，有丸、散、膏、丹和汤剂。 【设计意图：通过学习使学生知道我国中医药是随着人们的生活和劳动中 发展创造出来的，历史悠久。 】 （二）结合生活 感受神奇 1. 汇报调查结果 （1）学生自身利用中医药治病和保健的方式 教师：现在人们利用中医药都可以做些什么呢？（治病、保健）你用中药治 过什么病？（学生结合药盒介绍） 学生展示吃过的中药的包装：并介绍这种药的功效和成份。 出示“蒲公英颗粒”药品的包装，并介绍成份，请学生说一说蒲公英是什么？ 教师提问：这是的我搜集到的一些图片， 看看你认识哪些？说一说它是干什 么用的？学生介绍 板书：植物、动物、矿物 教师介绍：螳螂可以解毒消肿，咽喉肿痛；还可以治疗脚气；大蒜可以杀虫 解毒。用于感冒、肠炎；生姜可以化痰止咳，用于风寒感冒，胃寒呕吐等症状。 教师小结：这些普通的植物、动物还有矿石通过中医药原理加工就能治病， 你们想象得到吗？ 教师补充：尽管我们想象不到，但是它确实就可以治病，大家看，这是前一 段时间我们喝过的预防甲流的中药， 观察成份并说一说都是些什么？ （植物的根、 叶等） 教师提问：除了利用治病以外，你们选择的保健方式是什么呢？学生介绍 教师介绍：大家听一段音乐。 教师播放音乐 学生做眼保健操 教师：说一说你现在的感觉？ 教师小结： 眼保健操就是利用中医的原理， 通过对穴位的按摩达到舒缓眼睛 的疲劳，预防近视的作用。没想到吧？我们每天都在接受中医药的呵护呢。 （2）身边的人利用中医药治病和保健的方式 教师提问：你们家里人又是怎样利用中医药治病和保健的呢？课前大家进行 了调查，请你根据调查的结果来说一说。 问卷调查表（家庭） 生病时吃的药 利用中医原理选择的保健方式 爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 教师在学生汇报时， 引导学生不仅说出人们利用中医药治病， 还有很多人利 用刮痧、拔火罐、足底按摩、等中医学原理进行保健。 学生汇报时教师适时引导： A. 利用针灸治愈中风、近视 教师补充：针灸分为针刺和灸法。 针灸，是我国传统医学中一门独特的疗法。 “针”即针刺，以针