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小学低年级语文阅读教学模式初探论文 　　 　　摘要：为了提升小学生良好的阅读习惯,激发小学生对语文阅读的兴趣,文章针对小学低年级阅读教学模式进行了探讨,并提出了几点教学策略,即识字、朗读、阅读、作文教学有机结合;阅读为主,讲授为辅;逐渐培养学生自主性学习习惯。 　　 　　关键词：小学低年级阅读;教学模式;自主学习; 　　 　　如何引导学生进入语文阅读的殿堂,为他们以后的语文学习乃至终身学习打下良好的基础,建立科学合理的小学低年级语文阅读模式是至关重要的。文章结合笔者的教学实践对小学低年级语文阅读的常用模式进行探讨。 　　 　　一、小学低年级语文阅读教学模式类型 　　 　　(一)识字、朗读、阅读、作文教学有机结合的模式 　　 　　对于小学低年级语文教学来说,识字教学非常重要。学生的识字量增加了,才能完整地读出课文,而流利朗读课文是学生理解课文的基础;对课文理解透彻,才能提高学生的阅读能力;阅读能力提高了,学生的阅读量也会相应地增加;而阅读能力的提高和阅读量的增加是小学生学习写作的基础。在教学实践中,笔者将这四者结合起来,取得了较好的教学效果。比如,在教授《坐井观天》这一课时,笔者先让学生以看生字表或的方式将文中不会读的生字读准,并将本课的生字写在黑板上让学生上来注音,将生字的读音订正无误后,再带领学生齐读生字;解决了生字后笔者先范读课文,然后让学生熟读课文;最后,分学习小