高中历史人教版必修3第21课课件.pptVIP

现代国家的竞争实际上是科技和人才的竞争，而科技和人才的竞争关键在于教育。教育的成败，直接关系到国家的兴旺和民族的前途，从世界来看，哪一个国家重视教育，那么这个国家就兴旺发达。（如战后日本德国） 如何理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义？ 百年大计，教育为本。 教育为本，在于育人。 江泽民同志曾说：“要实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标，必须坚持实施科教兴国，教育为本。要实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标，就必须坚持实施科教兴国战略和人才强国战略,把教育摆在现代化建设优先发展的战略地位。” 你觉得当代中国教育还存在哪些问题?对此你有何建议? 问题： （1）基础教育普及率低，人均受教育的年限低于主要的发达国家、而文盲人数还远远高于发达国家 （2）人口受高等教育的比率远低于发达国家，科学家和工程师等高素质人才与发达国家和新兴工业国家差距十分明显 （3）东西部地区和城乡人均受教育的差距大，西部和农村教育相对较弱 党和国家为什么要提出“科教兴国”战略？ 答案提示：①科技是第一生产力，是实现社会主义现代化的根本动力。②科技的进步，经济的发展取决于劳动者的素质，在于培养人才。③教育是培养科技人才的基地。 1966年 1976年 1949年 趋势 年份 奠基 挫折 蓬勃发展 课堂小结 百年大计 教育为本 国运兴衰 系于教育 知识回顾Knowledge Review 第21课 现代中国教育的发展 课标：了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。 一位父亲带小孩去学校报名。当他一听老师介绍学费要多少多少的时候，忍不住大声嚷嚷起来：“这么贵！我用这些钱都可以买到一头猪了！” 老师纠正他说：“不！那样的话，你就会有两头猪了。” 美国依据1948—1984年经济实际增长数据，将传统的经济增长公式调整为：经济增长（100%）=34%（劳动增长+资本增长）+66%（科技和教育）。 日本1952—1961年的经济增长模式为：经济增长（100%）=33.4%（劳动增长+资本增长）+66.6%（科学技术）。 　 目前，发达国家技术和知识的增加占生产率增长总要素的60%-80%，我国占30%左右。 　　 对比以上几种经济增长模式的差异，探究其间的变化反映了什么问题？ 中国及部分国家25至64岁人口受教育状况 世界银行研究表明：劳动力受教育的平均时间增加一年，国内生产总值会增加9％ 。 百年大计，教育为本。教育为本，在于育人 一.人民教育的奠基 1.拉开序幕——第一次全国教育工作会议（1949年） （1）接管旧教育,创建人民教育事业 （2）教育向工农敞开大门 2.制定教育方针 ---全面建设社会主义时期（1957年） 全面发展的教育方针（德智体） 一.人民教育的奠基 3.成就 建国后的17年，初步建立起较完整的国民教育体系 （1）大力发展全日制学校教育 （2）建立半工半读学校教育制 （3）学前教育、大中小学教育及成人教育初具规模，全日制、半工半读、业余教育共同发展 田头识字学习 偏远贫因地区的小学 20世纪五六十年代,我国经济落后,政府办了许多工农速成中学和文化补习学校,田头识字教学等形式,这些形式为扫盲教育作出贡献 劳动模范郝建秀(中)在山东大学附属工农速成中学学习 北京工农速成中学学生在学习 采煤工人施玉海在中国煤矿工人速成中学学习 1949年 1964年 60%以上 38.1% 文盲、半文盲人数占总人口的比例（％） 年均扫盲604.3万人 意义：培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才 新中国头17年教育与旧中国教育发展的比较 ? 1965年在校生 比旧中国最多时增长 1965年 学校数 比旧中国最多时增长 高等学校 67.4万人 1947年的3.3倍 434所 1947年的1.1倍 中等学校 1432万人 1946年的6.9倍 80993所 1949年的14.1倍 小学 11626.9万人 1946年的3.9倍 168100所 1949年的4.9倍 学思之窗： 新中国的教育事业有了哪些发展？为什么得到较快发展？ 新中国教育获得了怎样的发展？为什么？ 〔学思之窗〕 （1）小学、中等及高等学校教育全面发展，形成了较完整的国民教育体系；学校数量成倍增长，尤其是小学和中等学校增长较快；在校生人数成倍增加，远远超过旧中国的在校生数。 （2）原因：新中国成立后，人民政府接管各级各类学校，教育事业真正回到人民手中；人民政府根据国情，确定了全面发展的教育方针。 全国第二、三四五次人口普查的文盲人数 文革期间，文盲人数没有减少，说明在此期间教育处于停滞状态。 1962年 1982年 1999年 2000年 二.动乱中