人教版七年级数学上册1.5.1 乘方课件.ppt

1.5.1 乘方 第1课时　乘方的意义 1.5.1　第1课时　乘方的意义 算一算 求下面正方形的面积与正方体的体积. 2 2×2=4（2） 2 2 2×2×2=8（3） 1.5.1　第1课时　乘方的意义 2×2，2×2×2都是相同因数的乘法. 为了方便，我们可以将它们记作什么，读作什么？ 记作22,23 . 22读作“2的平方”（或“2的二次方”）， 23 读作“2的立方”（或“2的三次方”）. 思考 1.5.1　第1课时　乘方的意义 （-2）×（-2）×（-2） ×（-2）记作什么？读作什么？ 思考 记作（-2）4,读作“-2的四次方”. 记作什么？读作什么？ 1.5.1　第1课时　乘方的意义 a·a·a·a·a·a可以记作什么?读作什么？ 思考 记作a6，读作“a的六次方”. 记作，读作“a的n次方”. 读作什么？ 记作什么， 1.5.1　第1课时　乘方的意义 有理数的乘方 对于中的a，不仅可以取正数，还可以取0和负数，也就是说a可以取任意有理数，这就是今天我们研究的课题： 1.5.1　第1课时　乘方的意义 幂 指数 因数的个数 底数 因数 求n个相同因数的积的运算，叫做乘方. 乘方的结果叫做幂，相同的因数叫做底数，相同的因数的个数叫做指数.一般地，在 中，a取任意有理数，n取正整数. 1.5.1　第1课时　乘方的意义 注意： 乘方是一种运算，幂是乘方运算的结果. 看作是a的n次方的结果时，也可读作a的n次幂.一个数可以看作是它本身的一次方. 1.5.1　第1课时　乘方的意义 例1 计算： =(-4)×(-4)×(-4) =(-2)×(-2)×(-2)×(2) 64 =16 怎么进行乘方的运算？你能根据乘方的意义进行这些题目的运算吗？ 1.5.1　第1课时　乘方的意义 观察上述运算结果，你发现负数的幂的正负有什么规律？ 负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数.正数的任何次幂都是正数，0的任何正整数次幂都是0. 归纳 1.5.1　第1课时　乘方的意义 解:用带符号键 的计算器. 例2 用计算器计算 和 . 所以 显示结果为-32768. 显示结果为729. （-） (-) ) （ 8 5 ∧ = （ (-) 3 ) ∧ 6 = 1.5.1　第1课时　乘方的意义 随堂练习 1.（1） 中，底数、指数各是什么? （2） 中-10叫做什么数？8叫做什么数？ 是正数还是负数？ 答案：（1）底数是-7，指数是8. （2）-10叫做底数，8叫做指数， 是正数. 答案：（1）1 （2）-1 （3）512 （4）-125 （5）0.001 （6） （7）10000 （8）-100000 1.5.1　第1课时　乘方的意义 2.计算： 1.5.1　第1课时　乘方的意义 3.用计算器计算： 答案:(1)1771561 (2)268435456 (3)592.704 (4)175.616 第2课时　有理数的混合运算 1.5.1　第2课时　有理数的混合运算 想一想 一只电子跳蚤位于数轴上的原点位置.它一次可跳动两个单位长度，它先向左跳动1次，又向右跳动2次,然后向左跳动3次，然后向右跳动4次，如此周而复始，跳动2020次后，它位于原点何处？请列出算式. 提示：向左记为负，向右记为正，然后用正负数表示它们的移动距离即可. 1.5.1　第2课时　有理数的混合运算 -1+2-3+4-5+6+…+2018-2019+2020=？ 这是一个有理数的混合运算，你知道怎样进行有理数的混合运算吗？ 合作探究 1.5.1　第2课时　有理数的混合运算 有理数的运算级别： 小结 ①先乘方，再乘除，最后加减； ②同级运算，从左到右进行； 级 别 名 称 第一级运算 加、减 第二级运算 乘、除 第三级 乘方(还有今后学的开方) ③如果有括号，先算括号内的运算， 按小括号、中括号、大括号依次进行. 1.5.1　第2课时　有理数的混合运算 例3 计算： 2×27+12+15 8-3×18+9÷2 27 =57.5