义务教育课程标准实验教科书小学数学公开课《分一分》说课设计.pdfVIP

义务教育课程标准实验教科书小学数学公开课 《分一分》说 课设计 　　 【一】教学内容： 本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级 〔 〕第 62 页——65 页的 〝分一分〞。 【二】教学目标： 1、通过学生实际动手摆一摆，分一分，使学生认识到什么叫平均 分。 2、通过实践，在实践过程中让学生学会平均分，寻找平均分的方 法，为教学除法的初步认识作准备。 3、渗透数学知识来源于实践，培养学生学习数学的积极性和运用 数学知识解决实际问题的能力。 【三】教学重点、难点 ： 平均分的方法 【四】教学方法： 设疑激趣法、讨论法、演示、操作法 【五】教具准备： 图片、小棒、磁片 六、教学过程： 1、创设情景，激发兴趣。 引入例 1：聪明的同学，你能把老师带来的6 个桔子分成两堆吗？ 学生可能会有如下几种公法？ 〔1和 5，2 和 4，3 和 3〕 教师：同学们可真聪明，可是谁能说出这几种方法，哪一种分法与 其它两种不同？教师说明：每份分得同样多，我们叫做 〝平均分〞。 然后让学生通过讨论后，用自己的话说一说什么叫平均分。〔每份 都同样多 〕 [心理学研究说明，当学生学习的内容和其熟悉的生活背景贴切， 学生自觉接纳知识的程度就越高。从学生熟悉的生活情景导入，让 学生感到生活中处处有数学，数学来源于生活，运用于生活，为生 活服务，可以增强学习兴趣。因此，在这里引入学生在生活中分桔 子的情境，使学生的学习与生活更贴近，对数学就有了新鲜感、亲 切感，这样就把教材中缺乏生活气息的例题，改变成了学生感兴趣 的活生生的问题，使学生积极主动地投入到学习活动中，同时通过 观察讨论，比较，初步体会到了平均分的含义。 ] 2、创设童话情境，探索新知。 教师利用童话故事让学生学习例 2：小猪今天可高兴了，因为小伙 伴们都要到小猪家来做客，猪妈妈买了许多串葡萄，让小猪把这些 葡萄分一分，每6 串放在一盘子里，看看能用几个盘子，可是小猪 怎么想也想不出来，它想请我们班的同学帮帮它。 表达完故事，我让学生们分组讨论一下，然后自己用小棒摆一摆， 同学们知道了有 18 串葡萄，每6 串放一盘，可以放3 盘。这时老 师接着讲述故事，让学生学习例 3：小动物们吃饱了也喝完了茶， 小猪于是就帮助妈妈收拾桌上茶杯，猪妈妈告诉小猪要把桌 12 个茶杯平均放在 3 个盒子，看看每个盒子里放几个茶杯。哎呀这下 又难住了小猪，只好请同学们帮忙了。 [低年级的学生爱听故事，他们对故事里的一切充满了兴趣，为此， 我在组织学习平均他的活动，从学生喜爱的童话世界出发，提出有 关问题，因为学生们喜欢小动物所以也很乐意帮助它们，而学生们 在帮助小动物同时，身心也感受到助人的愉悦和成功的喜悦，同时 也在不知不觉中学会了数学知识。] 3、创设游戏，巩固新知。 教师讲述游戏规那么： 〔1〕把一些花生米放入小口袋中； 〔2〕一 位同学抓出一把花生米，看抓的花生米能平均几份； 〔3〕能分几 份，就在自己的苹果树上画几个苹果。 [通过抓花生米的游戏，再次让学生在现实的情景中理解 〝平均分〞 ，使学生意识到学习数学既有趣又有意义，享受到探索数学之乐趣。 ] 4、利用游戏，总结全课。 打电话游戏： 〝叮铃铃，叮铃铃，〞〝谁呀？〞〝我是李老师。〞 〝你找谁呀？〞〝我找×××。〞〝我就是×××。〞〝今天这节 课你学会了什么？〞〝我学会了……〞 [在这一刻，学生的思维闸门完全打开，他们在宽松的学习氛围中 自由联想，畅所欲言，积极总结，课内的学习活动得以延伸，再一 次让学生体会生活中处处有数学，体验学习数学的价值，享受成功 的快乐。] 七、板书设计： 分一分 例 1： 例 2：葡萄图 例 3：杯子图 有 18 串葡萄，每6 串放在 把 12 个杯子，平均放在 3 个 一盘可以放 〔 〕盘。 盒子里，每盒放 〔 〕个。 平均分