四年级上语文教材解读徐悲鸿励志学画苏教版.docxVIP

【解读】 《徐悲鸿励志学画》是四年级上册第二单元第三篇课文。本单元四篇课文都有着一个主旋律：热爱祖国。本文讲述的是徐悲鸿年轻时留学法国，为了回击外国学生的嘲笑，徐悲鸿不顾生活的清苦，下定决心，刻苦钻研绘画技艺，最后以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了他为祖国勤学苦练的可贵精神。文章紧紧围绕课题中“励志学画”这个重点逐层展开，过渡自然。教师恰当地教学引领，不仅能点燃学生爱国热情，培养他们勤奋刻苦的学习态度，也是进行“围绕主题展开描写”的习作方法训练的范例。 文中弥漫着浓浓的爱国之情，但如何让学生感知，必须凭借语言文字，读懂表面的意思，并借助一定的故事背景补充，理解文中所赞扬的徐悲鸿可贵的爱国精神，进而深化为学生心灵深处的美好情怀。所以这是本课的重点，也是难点。 徐悲鸿励志（理解“励志”，导入新课。）学画 1919年春天，（英、俄、日、法、德、美、奥、意联合发动了侵华战争。这次战争迫使当时的清政府屈服并与西方十一国签订了《辛丑条约》，中国完全沦入半殖民地半封建的苦难之中，中国人在国外也因此被人看不起。）年轻的画师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，后来又向法国著名的绘画大师达仰学画。达仰很看重这位刻苦努力的中国学生，热情地指导他，这却引起了一些人的嫉妒。（交待了一些人嫉妒的原因，自然引出下文外国留学生很不礼貌的言行。） 　　一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说:“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！” （“很不礼貌”“冲”“别以为”“就是……也……”从神态和语言上表现出这个外国留学生的傲慢与不屑，“你们中国人就是到了天堂去深造，也成不了才”一句是对徐悲鸿、对中国人的侮辱，这也成为徐悲鸿励志学画的原因。） 　　徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！（“被激怒”的徐悲鸿没有与别人争辩，而是要用事实让他们重新认识一下真正的中国人，可以看出他是一位不冲动的人；在徐悲鸿看来，“真正的中国人”是什么样的人？“事实”指的是什么？引入下文。在指导朗读时，可以用换位移情的方法让学生体会徐悲鸿的愤怒和要用事实改变他人无知和偏见的决心。） 　　从此，（从“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”开始）徐悲鸿更加奋发努力。（承上启下，衔接自然的过渡句）他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。（这是一个比喻句，总起下文第4、5、6自然段。） 　　当时，巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。（“节假日”本来是休息的日子，快乐的日子，请学生想象徐悲鸿的朋友、同学在这些日子里可能在怎样快乐地休闲度假，来反衬出徐悲鸿勤奋刻苦、令人敬佩的精神。）他画呀，画呀，常常一画就是一整天。经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。（“潜心”须要理解，可以让学生结合上下文，利用找近义词的方法来理解。） 徐悲鸿的生活十分清苦。他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。（“一间”、“一杯”、“两片”等量词，刻画出徐悲鸿生活的传人清苦，但就是这样他还那么努力。） 第4、5、6自然段是全文的重点，主讲了徐悲鸿是怎样励志学画的。此处，可以让学生在相信徐悲鸿学画时的场景来感受他的刻苦勤奋，再抓住“每逢”“常常”“一间”“一杯”“两片”等词语，引导学生从勤奋临摹、生活必需品清苦两个方面了解徐悲鸿沟励志学画的经过，体会人物要用实际行动为自己为国家争光的品质。 功夫不负有心人。（承上启下，衔接自然的过渡句）三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。（巴黎有着悠久的历史和浓郁的艺术底蕴，聚集着许多著名画家，徐悲鸿的油画在这样的城市中展出并引起轰动更有价值。） 徐悲鸿的成功不仅能从他的作品看出来，还能从当时展出时人们的言行反映出来。请学生想像轰动的场面，结合教材第36面插图，想象作品，再联想当时画展的场面，细化徐悲鸿成功的场景，并建议学生使用“工夫不负有心人”进行描述。 那个外国学生，看了徐悲鸿的作品，非常震惊。（震惊什么？对照前面他所说的话，让学生揣摩这个留学生的心理活动，为下文理解“有眼不识泰山”作准备。）他找到徐悲鸿，鞠了一躬说：“我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就是‘有眼不识泰山’。”（水到渠成地理解“有眼不识泰山”。这里成功的是徐悲鸿，更捍卫了中国人的尊严，通过前后文对比阅读，认识到徐悲鸿这样励志的原因不仅为在自己，更是为了祖国的尊严，确实通过自己的能力为祖国争光了。） 【综述】 从认知心理学的角度看，语文知识可以分为陈述性知识、程序性知识、策略性知识。因为对文本进行了上述的解