正面管教班级家长会.pptVIP

什么是正面管教？ 4 第三条路：正面管教 简·尼尔森（Jane Nelsen），教育学博士，杰出的心理学家、教育家 正面管教是一种既不用严厉也不娇纵的方法，它以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融为一体，以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项技能。 正面管教对孩子和大人都不造成羞辱。 孩子们更愿意遵从他们自己参与制定的规则。 正面管教的基本理念 1.尊重与平等，和善与坚定并行。 2.孩子的每个行为都是为了寻求价值感与归属感。 3.接受不完美，错误是最好得学习方式。（怎样把失败变为成功之母？不要指责发生的问题，要去了解发生问题背后的原因，应提出建议共同去解决问题。家长不完美，不要要求孩子完美。） 4.花时间训练孩子，小步前进。 5.关注问题和解决。 6.孩子感觉好的时候，表现才会好：不要先指责，让感觉糟糕。 7.纠正行为之前先建立连接（亲子关系）。 8.当所有方法都行不通时，试试重新建立关系吧！ 正面管教的5个标准 2 3 1 4 5 帮助孩子感受到爱与连接 相互尊重与鼓励(和善与坚定并行) 长期有效 教会孩子重要的社会和生活技能 (尊重他人,关心他人,善于解决问题,合作) 帮助孩子发现自己身上优秀的潜能(鼓励建设性地运用个人力量和权力) 活动体验 5 角色扮演 请五位家长上来扮演家长，一位家长扮演孩子。家长先抽取红色纸条对孩子说。 （用命令式的口吻） 扮演孩子的说说自己的感受？ 1.你怎么这么笨，都跟你说了多少遍了。 2.下次你还敢这样，我就打断你的腿，把你赶出家门。 3.你给我跪下，下次还敢这样，看我怎么收拾你。 4.考得这么差，还敢玩游戏，不好好学习，你将来怎么办啊！ 5.字写得这么丑，（抢过笔，扔在地上，撕掉本子）给我重写十遍。 正面管教的基本理念 孩子的每个行为都是为了寻求归属感和自我价值感 活动： 蛮荒世界 正面管教的基本理念 这个活动告诉我们什么？ 活动： 蛮荒世界 理解孩子：我是一个孩子，我只是想有所归属。 一个行为不当的孩子是一个丧失信心的孩子。 大人不理解孩子行为背后的错误观念和目的，我们只对孩子的行为作出反应而没有对其行为背后的观念作出反应。 大人要乐意想办法鼓励孩子，而不是惩罚，说教以及其他形式的责难，羞辱和痛苦来促使他做得更好。 孩子的每个行为都是为了寻求归属感和自我价值感 惩罚的后果 这不公平！我再也不相信大人！ （你欺负我，我恨你） 这回他们嬴了，但我会扳回来的！ 我偏要对着干，以证明我不是必须要按他们的话去做。 A 偷偷摸摸 我下次绝不让他们抓到 B 自卑 我是个坏孩子 愤恨 报复 反叛 退缩 把孩子每一次犯错，都变成学习的机会。 而不是把每一次犯错都变成一个谴责的机会。 “跟你怎么说的，跟你说过多少次了，你怎么那么没记性......”那么着急地批评孩子，是和孩子划清界限。父母应该和孩子共同承担这个错误的后果，孩子是你的孩子，孩子是你培养的，你是孩子的监护人。 角色扮演 请家长抽取绿色纸条对孩子说。 扮演孩子的说说自己的感受？ 正面管教的基本理念 1.准备出门了，你需要带什么呢？ 2.你能做些什么，来解决和同学的矛盾？ 3. 在外面玩的时候，如果想暖和些，就需要带什么？ 4.如果你想玩乐高，那做作业的时候，你计划怎么办？ 5.你该怎么对妈妈说，妈妈才能听清楚你想说的？ 6.如果你继续那样对待朋友，会怎样呢？ 我们要做的是“赢得”孩子， 而不是“赢了”孩子。 （把孩子每一次犯错，都变成学习的机会。 而不是把每一次犯错都变成一个谴责的机会。 跟你怎么说的，跟你说过多少次了，你怎么那么没记性......） 01 02 03 04 表达出对孩子感受的理解。 表达出对孩子的同情，但不是宽恕。 告诉孩子你的感受。 让孩子关注于解决问题。 赢得合作的四个步骤： 前两步赢 得了孩子 听得进去 肯定有好的效果 练习： 孩子在看电视，妈妈让孩子去写作业，孩子就开始抱怨和发脾气。 你会怎么说？ 共情 态度：接纳孩子的情绪创造情绪安全 技巧：1.识别孩子行为背后的情绪 2.识别情绪背后孩子相信的原因 3.猜孩子的愿望 我看得出你感觉 ， 是因为_____________。我猜，你希望_____________。 换种方式表达 妈妈看得出来你既生气又难过，是因为你特别不愿意做作业只想看电视，但妈妈不让你这么做 。我猜你希望能永远不做作