四年级上语文教学实录成长语文S版.docxVIP

成长 　　一、复习导入 师：同学们，前两天我们在第九课《满山的灯笼火把》里认识了一位怎样的孩子？ 生：冷静、沉着、坚强的孩子 师：同时，还掌握了一种学习方法，是—— 生：用疑问词来提问题。 师：今天，我们用同样的方法来学习11课成长，自由读读题目，想想，你能运用什么疑问词来提问呢？ 生：课文讲的是谁的成长故事？ 生：他在成长的过程中发生什么事？ 师：爱动脑筋的孩子特别惹人爱。老师为你们设计了两个问题，你们能解决吗？ 二、初读课文，理清脉络。 师：请自由轻声朗读课文，思考：1、课文出现了哪些人物？分别是谁？2、他们之间发生什么故事？ 生自由读文，师巡视。 师：好，谁可以回答老师的问题？ 生：课文讲了约翰，“我”，约翰的妈妈三个人。 师：他们之间有什么联系呢？ 生：约翰经常到“我”工作的店里买一根香肠、一听可乐，虽然很想买两根，但从不多花钱买。我觉得他的父母可能不喜欢他，或者家庭经济不好。可是，有一天，我发现了约翰的妈妈在大雪天开汽车陪他送报。 师：这到底是怎么回事呢？约翰家里有小车，母亲又关心他，他为什么不多花点钱买两根香肠呢？为什么还要送报呢？让我们一起去探究探究！ 生：好。 师：不过，在探究问题前，我们必须闯过生字关 三、识记生字。 师：谁来读？指名读，小组读。 师：小眼睛发现问题了吗？蓝色的拼音都是—— 生：翘舌音。 师：脱了帽子还会读吗？开火车，轮流读。 师：同桌互相读一读，说说你识记了哪些字？ 生汇报，加一加，减一减，换一换。 师：谁有信心接受老师的考验？十五天（猜一字）又见土地（猜一字） 师：恭喜你们过关了，现在就让我们去认识一下小约翰吧。 四、学习课文，感知人物。 师：快速浏览课文，画出描写约翰的句子。同学讨论一下：约翰是一个怎样的孩子？ 生汇报。 师：让我们一起来学习第一自然段，谁愿意来读一读？ 生读。 师：谁找到描写约翰的句子？ 生汇报。 师：你用了什么符号做标记？ 生答。 师再指名读，问：这里是从哪一个方面描写约翰？ 生：外貌描写。 师：从作者的描写中，我们知道约翰是一个怎样的孩子？ 生：可爱。 师：谁能把约翰的可爱读出来。 生读。 师：请回顾一下，我们刚才是怎样学习的? 归纳学习方法：找——说——读 师：请四人小组用这种方法来学习其他的段落。 生汇报。 师：看到如此可爱的孩子，舍不得多花钱买香肠，作者是怎么做？怎么想的呢？ 生：我拿了两根香肠给他：你拿去吃好了。也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好。 师：面对作者的热心，约翰是怎样回应的呢？ 生：他那双大眼睛闪了又闪，用手推让说：“不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。” 师：推让是什么意思？谁能表演表演？ 师：事实跟作者想的一样吗？为什么会出现这种奇怪的现象？我们下节课再来研究。 五、畅谈收获 师：通过本节课的学习，你有什么收获？ 生：学会了提问题…… 六、作业。 师：奇怪，作业打不开，请你来设计一项作业吧。