四年级上语文教学实录16说勤奋苏教版.docxVIP

四年级上语文教学实录-16说勤奋苏教版 一、导入新课，明确主题。 1、 理解题目。 师：同学们，今天我们在一起共同学习一篇新课文，叫什么呀？ 生：《说勤奋》…… 师：一看题目，我们就知道这是一篇讲道理的文章，那么讲的是什么道理呢？ 生：讲的是“勤奋”的道理！ 生：讲的是做什么事都要十分勤奋的道理！ 师：回答正确，加10分。其实，读了课文的第一、四自然段后，你们的回答会更加具体！ 2、直奔主题。 师：请两位同学分别读1、4段， 边读边想：课文讲的是什么道理？ 生：（2生读书，师帮助正音，特别指出“梁”“社”音） 师：谁来说说课文讲的道理？不看书说出来就更好了！ 生：勤奋是通往理想境界的桥梁。 生：我们要牢记勤奋，只有这样，才能对人民，对社会作出应有的贡献，也就是“有所作为”。 生：每个人要取得成功，就必须付出汗水和心血。（师：“汗水和心血”就是指……生：勤奋） 师：好，回答得真棒！这可都是大家认真读书的功劳哦！ 二、研读事例，论证主题。 （一）、抛出疑问。 师：同学们，读到这儿，我想：要是课文只有这两个自然段，行不行？ 生：不行，这样写，我们觉得太简单了。 生：当然不行，应该要举些例子来谈谈，读者就明白为什么要“勤奋”了。 师：你是说，不光要讲道理，还需要摆事实。 （二）、练读“事实”。 师：课文里谈了两位名人勤奋学习，勤奋工作的故事，是哪两位？课前预习过的同学一定知道！ 生：一位是北宋著名的史学家司马光。 师：不光说出了谁，还说出他是什么朝代干什么的，预习比较充分！ 生：还有一位是我国著名的生物学家童第周。 师：对了，想知道他们是如何勤奋的吗？生：想！ 师：把书读好了，你们也就知道了！课文的2、3自然段里有这几个生字，认识的请举手！ （媒体出示：“枕、稍、末、校、惯、渡、基、础”8个生字） 生：（读略） 师：现在自由去读课文的2、3自然段，做到正确、流畅。 （三）、选学一例： A、精读第二段： 师：先请一位同学读第二自然段，大家边听边用笔划出：司马光“勤奋”的词语和句子！（生读略） 师：我们来交流一下，注意：用读来交流！（也就是用自己的感觉读出他的“勤奋”） 生：小时候，每当……一直到滚瓜烂熟为止。 （媒体出示：小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直到滚瓜烂熟为止。） 师：“却”字（师点“却”）表示前后做法不一样，司马光不一样在何处？读时注意一下“却”，体会体会！（再读）要“躲”起来干嘛？（师点“躲”）别说，读！（再读）听出“勤奋”来了！ （媒体出示：小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直到滚瓜烂熟为止。） 师：继续交流！ 生：为了抓紧时间，他用……他管这种枕头叫“警枕”。 （媒体出示：为了抓紧时间，他用圆木做了一个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。） 师：听说过“警棍”“警察”，还没听过“警枕”呢！（师点“警枕”）“警枕”有什么用？（生读出来）有了这么个“警枕”，他睡得多吗？可见……（他很勤奋）读出来啊！（生再读） （媒体出示：为了抓紧时间，他用圆木做了一个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。） 师：原来是这么个勤奋的人，难怪他会编成著名的史学名著《资治通鉴》，而且一编就是19年。 B、精读第三段： 师：刚才，我们采用抓住“关键词句”朗读体会的方法学习了第2自然段，下面同学们就用这种方法来学第3自然段。 生（学生自主圈划，练习朗读。） 师：现在请交流一下。 生：“每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。他还十分注意改进学习方法。”我感觉到他“毫不气馁，急起直追”。 （媒体出示：每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。他还十分注意改进学习方法。 师：你很会联系上下文理解词语，把这种理解用读展示出来就更好！从开头读到“名列前茅”。 （媒体出示：我国著名的生物学家童第周，到17岁才进中学。第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。他还十分注意改进学习方法。经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。） 生（读略） 师：还有想交流的吗？ 生：“后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物界产生了很大的影响。” 师：你读的时候注意了“远渡重洋”和“高难度”，你是想读出……（生：读出童第周不怕苦，不怕难的工作和学习精神），谁再来读一遍！ （媒体出示：“后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥