信息技术学科新指导.doc

（一）必修模块 1：《数据与计算》 信息技术与社会的交互融合引发了数据量的迅猛增长，大数据对社会生产和人们生活的影响日益凸显。本模块针对数据（包括大数据）在信息社会中的重要价值，分析数据与信息的关系，强调数据处理的基本方法与技能，发展学生利用信息技术解决问题的能力。本模块是信息技术课程后续学习的基础。 通过本模块的学习，学生能认识到数据在信息社会中的重要价值，合理处理与应用数据，掌握算法与程序设计的基本知识，根据需要运用数字化工具解决生活与学习中的问题，逐步成为信息社会的积极参与者。 本模块包括“数据与信息”“数据处理与应用”“算法与程序实现”三部分内容。 1.教学内容、教学要求及教学建议单元一：数据与信息 ①教学内容及要求 课标内容 教学内容 教学要求 课时 感知数据与信息，能够描述数据与 在具体感知数据与信 信息的基本特征 息的基础上，描述数据 数据与信息的特征 了解二进制的基本原理和进制转 2 与信息的特征，知道数 数据编码的基本方式 换方法 据编码的基本方式 知道数值、文字、图形图像、音视 频等数据在计算机中的编码方式 在运用数字化工具的 理解数据、信息与知识的相互关系 学习活动中，理解数 数据、信息与知识的 认识大数据对人们日常生活的影 据、信息与知识的相互 相互关系 响 2 关系，认识到大数据对 大数据的意义 能用演示文稿、思维导图等数字化 人们日常生活的影响 工具进行交流与表达 针对具体学习任务，体 能根据需要选用搜索引擎、网站平 数字化工具的使用 台、移动 APP 等数字化工具获取资源 验数字化学习过程，感 数字化学习体验 掌握数字化学习的方法，能应用数 4 受利用数字化工具和 字化资源、思维导图等工具和网络课程 资源的优势 开展学习 ②教学建议 此部分可参考高中《信息技术基础》模块第一、二单元教学内容，并结合新课程标准要求和地区实际情况，设计符合时代发展和学生实际的教学任务。 此单元建议 8 课时。 教学内容 教学建议 数据与信息的特征 从学生熟悉的“数据”概念入手，了解数据在生活中的广泛应用。进而 通过典型的事例理解“信息”的特征，感知数据与信息之间的关系。 数据编码的基本方 了解身边信息不同呈现方式，进而了解其数字化过程及其编码方式。 例如：可以通过微课等形式演示其编码过程，感受数字化学习工具的魅 式 力，将计算思维巧妙融入数据编码的学习过程中。 数据、信息与知识 上网下载免费的思维导图应用软件,教会学生利用此数字化学习工具完 的相互关系 成对上述所学知识的梳理。培养学生数字化学习与创新的能力。 通过数字化学习平台上丰富的学习资源，采用自主学习的方式完成教师 大数据的意义 给定的学习目标。 在学习过程中体会数据、信息与知识的内在联系。 数字化工具的使用 通过日常生活实例感受大数据对我们生活的影响，理解大数据的概念， 展望大数据未来的发展方向。 采用项目学习方式帮助学生体验数字化学习的特点；确定项目学习主 数字化学习体验 题，上网搜集资料，筛选出有益信息，并对有益信息进行分类和初步加工；合 理选择信息技术工具精加工素材，并根据需求选择合理的数字化学习工具完成项 目学习作品的创作；利用数字化学习平台展示交流作品，形成多维评价。 单元二：数据处理与应用 ①教学内容及要求 课标内容 教学内容 教学要求 课时 认识数据处理，了解数据处理的 通过典型的应用实例，了 数据和数据处理的意 意义 解数据采集、分析和可视 义 结合实例体验数据处理的一般 2 化表达的基本方法 数据处理的基本过程 过程，包括数据的收集、整理、分析、 呈现和分析报告撰写等 能根据一定的问题情境确定需 需求确定 要进行数据处理的任务需求分析 根据任务需求，选用恰当 数据的整理 能根据需求使用工具软件对数 的软件工具或平台处理数 数据的分析 据进行整理、组织、计算与呈现 8 据，完成分析报告，理解 数据的可视化 能利用工具软件对数据进行分 对数据进行保护的意义 数据报告的撰写 析，完成数据分析报告 数据的安全与保护 理解对数据进行保护的意义，掌 握基本的数据保护技术和方法 ②教学建议 此部分可参考高中《信息技术基础》模块第二、三单元教学内容，并结合新课程标 准要求和地区实际情况设计符合时代发展和学生实际的教学任务。 此单元建议 10 课时。 教学内容 教学建议 教师通过提供案例数据，如大学生就业数据等，总结归纳 数据和数据处理的意义 对数据进行获取、分析和可视化的过程，引导学生发现数据处理 和分析后的价值，认识数据处理的目的和意义。 通过实例分析，总结数据处理要经过数据收集、数据整理、 数据处理的基本过程 数据分析、数据呈现和分析报告撰写等基本过程。 引导学生围绕问题确定数据需求，明确数据分析的目的， 需求确定 列出任务需求清单。 指导学生根据确定